Quality education in the perspective of inclusion
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie71220Keywords:
quality; disabilities; education; inclusion.Abstract
The article aims to understand the recurring concepts of quality in education to establish relations with the precepts of inclusive education. It started from the data collected in a survey directed at teachers, whose results were processed through content analysis method. It was emphasized concepts and different conceptions of quality, relating them to the educational inclusion of people with disabilities. It concludes the study highlights that the quality of education, since it is not influenced by a single factor, is related to life improvements of all people, and to effect educational inclusion, the intervention of the human factor is essential.
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