Children at risk of social vulnerability: the case of a support classroom of Save the Children-Valencia
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie671247Keywords:
Risk of social exclusion | Save the Children | Classroom Social Climate | classroom assembly | scholar and intercultural coexistenceAbstract
A third of the child population of the Spain live at risk of poverty or social exclusion (Save the Children, 2014). Therefore, it must articulate prevention mechanisms on the risk of social difficulties to the minors. In this line, we present a study on a classroom PROINFANCIA -Save the Children- Valencia program which, from previous work (Grau & Sancho, 2013a, 2013B, 2014), the results of the last phase of the study are shown on the post -test of Classroom Social Climate (Pérez, Ramos & López, 2009), the final sociogram and participant observation, in a group where the assembly is deployed classroom. Some initial conclusions constantan progressively the level of student learning corresponds with the level of participation among the class group and the improvement of coexistence is possible to implement the assembly tool to facilitate classroom and school life and intercultural (Grau, 2013)
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How to Cite
Grau Vidal, R., & Sancho Álvarez, C. (2015). Children at risk of social vulnerability: the case of a support classroom of Save the Children-Valencia. Iberoamerican Journal of Education, 67(1), 137–150. https://doi.org/10.35362/rie671247
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Published
2015-01-15
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Section
- Intercultural-multicultural education
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