Project-based method in chilhood education: social pedagogical change
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7602861Keywords:
Project-Based Method; childhood education; assessment; teachers; social pedagogyAbstract
his paper presents the results of an investigation focus on knowing the Project-Based Method in Childhood Education. From an ex post facto descriptive investigation design, having a sample of 214 Childhood Education teachers of Región de Murcia (Spain) that currently works with this methodology. We used an ad hoc questionnaire, validated by experts, in order to collect the data. The reliability of the questionnaire was analyzed by the alpha of Cronbach. The results evidence that the Project-Based Method is an efective instrument that favours social justice, because its implementation respects the teaching and learning rhythmsof both, teachers and students. Likewise, it highlights the difficulty of embracing it because the rigid educational administration.
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Cascales Martínez, A., & Carrillo-García, M. E. (2018). Project-based method in chilhood education: social pedagogical change. Iberoamerican Journal of Education, 76, 79–98. https://doi.org/10.35362/rie7602861
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2018-01-31
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Monograph articles
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