Educational program focused on the techniques and study habits to achieve sustainable learning in new students at the upper level
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7622959Keywords:
Study techniques, study habits, competences, sustainable learningAbstract
Reflecting on the habits that must be formed and the study techniques that students must apply to obtain sustainable learning contributes to improve their academic performance in the university. A mixed study was conducted between June-August 2017, focused on the analysis of an Educational Program of Techniques and Study Habits implemented to 62 new students to a university study program; it contemplated three stages, design, application and evaluation. From the first phase to the last one, previous knowledge and learning were evaluated, for which, in some sessions, instruments such as the test and the interview were applied. The results showed that at the beginning, most of the young people had superficial knowledge about the techniques and study habits, with the evaluation made during the development of the program the acquisition of learning about these topics was reinforced in the majority, likewise, when carrying out a general evaluation on the efficiency of the program, it could be perceived that implementing educational programs of this nature in newly admitted students to the university makes possible the ways of promoting strategies to acquire sustainable learning or that can serve in present or future situations.
Downloads
References
Acevedo, D., Torres, J. D., y Tirado, D. F. (2015). Análisis de los Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje a Distancia en Alumnos de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia). Formación Universitaria, 8(5):59.
Angulo López, E. (2011). Política Fiscal y Estratégica como Factor de Desarrollo de la Empresa Comercial de Mediano Tamaño Sinaloense, un Estudio de Caso. Tesis doctoral). México: Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de Contabilidad y Administración. Culiacán, Sinaloa. Recuperado de http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/eal/seleccion_muestra.html.
Arguelles, J. D. (2014). Historias de lecturas y lectores. Los caminos de los que sí leen. OCEANO Travesía. México.
Aparicio, J. L., Villaseñor, A., Casiano, I., Beltrán, J., Rodríguez, C., y Bedolla, R. (2012). Diseño, evaluación, y actualización de planes de estudio de licenciatura (En el marco del Modelo Educativo y Académico de la UAG). México: UAGro.
Barrena, J. y Molina, M. A. (2010). Didáctica de técnicas de estudio y desarrollo emocional. Trances, 3(1):156.
Castro, M. (2005). La investigación del entorno natural. Una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia. p. 33.
Castillo Rojas, S. V. (2015). Hábitos de estudio en estudiantes de bibliotecología, Universidad Nacional Autónoma de México. Códices, 11(2),126.
Cambrón, J. E., Chávez, J. K. y Llamas, D. U. (2016). Dónde, cuándo y cómo estudiar: la vigencia del diagnóstico sobre técnicas y hábitos de estudio en universitarios. 2:157.
Casaña, G. S. (2015). Competencias didácticas para la educación ambiental. Revista Vinculando. http://vinculando.org/educacion/competencias-didacticas-educacion-ambiental.html
Colegio-Peter-College. Test para evaluación de hábitos de estudios, disponible en: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wZjA2b3bYFQJ:https://erikamunoz.files.wordpress.com/2007/07/test-para-evaluacion-de-habitos-de-estudios.doc+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=mx.
DefinicionABC Tu diccionario hecho fácil. Definición de Técnica de Estudio. Disponible en: https://www.definicionabc.com/comunicacion/tecnicas-de-estudio.php.
De la Cruz, C. M., Jaimes,S. E. (2012). “Implementación de técnicas de estudio para mejorar el rendimiento escolar de las estudiantes de tercer ciclo del centro escolar Eulogia Rivas de la Ciudad de Cojutepeque, departamento de Cuscatlan, durante el periodo de octubre 2011 a octubre 2012. Trabajo de graduación preparado para la Facultad Multidisciplinaria Paracentral. San Vicente. Universidad de el Salvador. 1,115. Consultado en: http://ri.ues.edu.sv/2282/1/entrega_de_tesis_3.pdf
Enríquez, M. F. (2013). Hábitos y técnicas de estudio en la Universidad Mariana. Revista UNIMAR, 31(2), p. 89.
Elizondo, I. (2000). Propuesta para planear estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Tesis para obtener el grado de maestría en la enseñanza de las ciencias con especialidad en Biología. Universidad Autónoma de Nuevo León. p.22.
Galagovsky, L. R. (2004). Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. Parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas. 22(3), p.350.
García, K. y Alviarez, T. A. (2011). Estrategias para el para el aprendizaje significativo y su relación con el rendimiento académico en inglés. Synergies Venezuela, 6.
Gutiérrez, S. y Montañez, G. S. (2012). Análisis teórico sobre el concepto de rendimiento escolar y la influencia de factores socioculturales. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9: 1-21.
Guerrero, M. P. S. (2014). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos que cursaron genética clínica en el periodo de primavera 2009 en la facultad de medicina de la benemérita universidad autónoma de puebla. Revista Estilos de Aprendizaje 5(5): 1-14.
Guirao, P. (2013). Técnicas y hábitos de estudio de la asignatura de historia en secundaria y bachillerato. GeoGraphos, 4(42), 242.
Marcelo, Ch. (2011). Técnicas de Estudio y Rendimiento Académico. Rev Inv Sci, 1(1).
Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Guerrero (2013), p.31.
Navarro, E. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo”. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2:1-15.
Publicaciones Vértice S.L. (2008). Tánicas de Estudio. Edit. AENOR ER. España. P. 5.
Rodríguez, L. (2014). Metodologías de enseñanza para un aprendizaje significativo de la Histología. Rev. Dig. Universitaria, 15(11), 1.
Sebastián, A., Ballesteros, B., y Sánchez, M. (2012). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Técnicas de estudio. p. 3. http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/tecnicasdeestudio.pdf
Serrano González-Tejero, J. M., y Pons Parra, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 1-27..
SEP. Secretaría de Educación Pública (2014). Manual para impulsar mejores hábitos de estudio en Planteles de Educación Media Superior. 7,11.
SEP. Modelo Educativo 2016. El Planteamiento Pedagógico de la Reforma Educativa. 36-46.
Sepúlveda, G. y Lucia, I. (2017). Técnicas de Estudio. PublicacionesDidácticas.com, 79, 420, 422.
UAGro. Anuario Estadístico 2013-2014 de la Universidad Autónoma de Guerrero.
UAGro. Anuario Estadístico 2014-2015 de la Universidad Autónoma de Guerrero. p. 47-49.
Valero, M.C. (2011). Técnicas de Estudio. Revista de Clases historia. 229, 2.
Angulo López, E. (2011). Política Fiscal y Estratégica como Factor de Desarrollo de la Empresa Comercial de Mediano Tamaño Sinaloense, un Estudio de Caso. Tesis doctoral). México: Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de Contabilidad y Administración. Culiacán, Sinaloa. Recuperado de http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/eal/seleccion_muestra.html.
Arguelles, J. D. (2014). Historias de lecturas y lectores. Los caminos de los que sí leen. OCEANO Travesía. México.
Aparicio, J. L., Villaseñor, A., Casiano, I., Beltrán, J., Rodríguez, C., y Bedolla, R. (2012). Diseño, evaluación, y actualización de planes de estudio de licenciatura (En el marco del Modelo Educativo y Académico de la UAG). México: UAGro.
Barrena, J. y Molina, M. A. (2010). Didáctica de técnicas de estudio y desarrollo emocional. Trances, 3(1):156.
Castro, M. (2005). La investigación del entorno natural. Una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia. p. 33.
Castillo Rojas, S. V. (2015). Hábitos de estudio en estudiantes de bibliotecología, Universidad Nacional Autónoma de México. Códices, 11(2),126.
Cambrón, J. E., Chávez, J. K. y Llamas, D. U. (2016). Dónde, cuándo y cómo estudiar: la vigencia del diagnóstico sobre técnicas y hábitos de estudio en universitarios. 2:157.
Casaña, G. S. (2015). Competencias didácticas para la educación ambiental. Revista Vinculando. http://vinculando.org/educacion/competencias-didacticas-educacion-ambiental.html
Colegio-Peter-College. Test para evaluación de hábitos de estudios, disponible en: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wZjA2b3bYFQJ:https://erikamunoz.files.wordpress.com/2007/07/test-para-evaluacion-de-habitos-de-estudios.doc+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=mx.
DefinicionABC Tu diccionario hecho fácil. Definición de Técnica de Estudio. Disponible en: https://www.definicionabc.com/comunicacion/tecnicas-de-estudio.php.
De la Cruz, C. M., Jaimes,S. E. (2012). “Implementación de técnicas de estudio para mejorar el rendimiento escolar de las estudiantes de tercer ciclo del centro escolar Eulogia Rivas de la Ciudad de Cojutepeque, departamento de Cuscatlan, durante el periodo de octubre 2011 a octubre 2012. Trabajo de graduación preparado para la Facultad Multidisciplinaria Paracentral. San Vicente. Universidad de el Salvador. 1,115. Consultado en: http://ri.ues.edu.sv/2282/1/entrega_de_tesis_3.pdf
Enríquez, M. F. (2013). Hábitos y técnicas de estudio en la Universidad Mariana. Revista UNIMAR, 31(2), p. 89.
Elizondo, I. (2000). Propuesta para planear estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Tesis para obtener el grado de maestría en la enseñanza de las ciencias con especialidad en Biología. Universidad Autónoma de Nuevo León. p.22.
Galagovsky, L. R. (2004). Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. Parte 2: Derivaciones comunicacionales y didácticas. 22(3), p.350.
García, K. y Alviarez, T. A. (2011). Estrategias para el para el aprendizaje significativo y su relación con el rendimiento académico en inglés. Synergies Venezuela, 6.
Gutiérrez, S. y Montañez, G. S. (2012). Análisis teórico sobre el concepto de rendimiento escolar y la influencia de factores socioculturales. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9: 1-21.
Guerrero, M. P. S. (2014). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos que cursaron genética clínica en el periodo de primavera 2009 en la facultad de medicina de la benemérita universidad autónoma de puebla. Revista Estilos de Aprendizaje 5(5): 1-14.
Guirao, P. (2013). Técnicas y hábitos de estudio de la asignatura de historia en secundaria y bachillerato. GeoGraphos, 4(42), 242.
Marcelo, Ch. (2011). Técnicas de Estudio y Rendimiento Académico. Rev Inv Sci, 1(1).
Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Guerrero (2013), p.31.
Navarro, E. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo”. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2:1-15.
Publicaciones Vértice S.L. (2008). Tánicas de Estudio. Edit. AENOR ER. España. P. 5.
Rodríguez, L. (2014). Metodologías de enseñanza para un aprendizaje significativo de la Histología. Rev. Dig. Universitaria, 15(11), 1.
Sebastián, A., Ballesteros, B., y Sánchez, M. (2012). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Técnicas de estudio. p. 3. http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/tecnicasdeestudio.pdf
Serrano González-Tejero, J. M., y Pons Parra, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 1-27..
SEP. Secretaría de Educación Pública (2014). Manual para impulsar mejores hábitos de estudio en Planteles de Educación Media Superior. 7,11.
SEP. Modelo Educativo 2016. El Planteamiento Pedagógico de la Reforma Educativa. 36-46.
Sepúlveda, G. y Lucia, I. (2017). Técnicas de Estudio. PublicacionesDidácticas.com, 79, 420, 422.
UAGro. Anuario Estadístico 2013-2014 de la Universidad Autónoma de Guerrero.
UAGro. Anuario Estadístico 2014-2015 de la Universidad Autónoma de Guerrero. p. 47-49.
Valero, M.C. (2011). Técnicas de Estudio. Revista de Clases historia. 229, 2.
How to Cite
Bedolla Solano, R. (2018). Educational program focused on the techniques and study habits to achieve sustainable learning in new students at the upper level. Iberoamerican Journal of Education, 76(2), 73–94. https://doi.org/10.35362/rie7622959
Downloads
Published
2018-05-30
Issue
Section
- Educación superior
License
Any authors who publish with this journal accept the following terms:
