Inclusive programs for people with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in museums. Examples of good practise
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7612988Keywords:
museums, programmes, Autistic Spectrum Disorder (ASD), Spanish Heritage Education Observatory (SHEO)Abstract
The article we present arises from a research project aimed at locating and analysing proposals for heritage education (HE) in museums for people with Autistic Spectrum Disorder (ASD), using a methodology created by the Spanish Heritage Education Observatory (SHEO) (Fontal, 2016). The novelty and relevance of the methodology is, in this case, that it links two aspects never before interrelated, HE and ASD. The results obtained are very informational as they show limited experiences in a context in which the prevalence of cases is increasing.
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How to Cite
Pablos González, L., & Fontal Merillas, O. (2018). Inclusive programs for people with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in museums. Examples of good practise. Iberoamerican Journal of Education, 76(1), 23–38. https://doi.org/10.35362/rie7612988
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Published
2018-04-20
Issue
Section
- Educación patrimonial
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