Governance and university: Ibero-american study of student participation in Higher Education Institutions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8313839

Keywords:

Higher Education, Student participation, University governance, Social dimension, College students

Abstract

The interest in the nature of student participation in governance and life of the university is built on the principles of democracy, autonomy and participation. The text delves into the modes of student participation and the factors that inhibit it. It shows and details the results of a project with 13939 students of undergraduate, postgraduate and doctoral programs related to the field of education in 18 institutions, mainly from Colombia, Argentina, Honduras, Mexico, Ecuador, Bolivia, Paraguay, Portugal and Spain, in the context of the TO-INN project, an inter-university cooperation project. After the presentation of the research methodology, the results are detailed on the modes of student participation in the Higher Education Institutions, the relationship between participation modes and the main sociodemographic variables (age, gender, belonging to indigenous communities, dependence and families’ education level). Finally, the debate and conclusions on the levels and modes of participation and the relevance of student participation in university governance are presented.

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Author Biographies

Isaac Calduch, Universitat de Barcelona (UB), España

Máster en Investigación y Cambio Educativo. Graduado en Pedagogía. Profesor e Investigador Predoctoral FPU del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica), del Observatorio Internacional de la Profesión Docente y del Observatorio del Estudiante de la Universidad de Barcelona. Investigador del proyecto TO-INN, From tradition to Innovation in Teacher Training Institutions, financiado por el programa Esasmus+ (K2 Capacity Building). Sus líneas de investigación se centran en la educación superior, la formación docente, la innovación pedagógica, el aprendizaje universitario y la dimensión social de la universidad.

Juan Llanes, Universitat de Barcelona (UB), España

Profesor lector en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona. Doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona. Miembro del Equipo de investigación consolidado TRALS (Transiciones Académicas y Laborales) (2014 SGR 1273). Coordinador del Grupo de Innovación Docente Consolidado INTERMASTER (GIDUB -13/27). Director académico del máster en psicopedagogía del Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA). Sus ámbitos de especialización tanto en la docencia como en la investigación están vinculados a la orientación y la inserción profesional.

Alejandra Montané, Universitat de Barcelona (UB), España

Doctora en Pedagogía, licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. Coordinadora del proyecto TO INN, From tradition to Innovation in Teacher Training Institutions financiado por el programa Esasmus+ Acción K2 Capacity Building referencia (573685-EPP-2016-1-ES-EPP KA2-CBHE-JP). Es miembro del grupo de investigación e innovación educativa FODIP de la Universidad de Barcelona. Ha participado en proyectos internacionales entre los que cabe destacar la Red RIAPE (Red Iberoamericana de Investigación de Políticas Educativas). Es autora de numerosos artículos relacionados con políticas educativas y formación del profesorado.

Jorge Luis Méndez-Ulrich, Universitat de Barcelona (UB), España

Licenciado en Psicología por la Universitat Autònoma de Barcelona y Doctor en Psicología por esta misma Universidad. Actualmente es profesor lector del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona. De 2014 a 2015 ha sido miembro del Comisionado del Rector para Participación, Empleabilidad y Emprendimiento social de la UB, donde ha desarrollado diversos proyectos relacionados con la participación de toda la comunidad universitaria, así como de empleabilidad de estudiantes, PDI y PAS.

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How to Cite

Calduch, I., Llanes, J., Montané, A., & Méndez-Ulrich, J. L. (2020). Governance and university: Ibero-american study of student participation in Higher Education Institutions. Iberoamerican Journal of Education, 83(1), 187–209. https://doi.org/10.35362/rie8313839

Published

2020-05-20

Issue

Section

Monographic. The governance of educational systems in Ibero-America