Espacios de contención y resiliencia en comunidades educativas frente al contexto de la COVID-19 en Chile

Verónica Hurtubia Toro; Viviana Tartakowsky; Marcelo Acuña; Marta Landoni

doi:10.35362/rie8624383

Authors

Verónica Hurtubia Toro Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milán https://orcid.org/0000-0002-2994-1707
Viviana Tartakowsky Directora Escuela de Psicología, Universidad Bernardo O’Higgins, Santiago, Chile https://orcid.org/0000-0001-7706-3761
Marcelo Acuña Universidad Bernardo O’Higgins https://orcid.org/0000-0001-5291-9551
Marta Landoni Resilience Research Unit, Catholic University of the Sacred Heart https://orcid.org/0000-0003-0082-1565

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624383

Keywords:

resilience; covid-19; lockdown; education, mental health

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Abstract

The objective of this qualitative research is to identify resilience factors in the school community, under the COVID-19 pandemic. Schools communities have adapted their communications and learning methods, increasing the responsibilities and workload. The teachers reduced the perception of well-being, developed depression, frustrations feelings and low self efficacy. The schools implemented interventions to support digitals and emotional skills, like “Me cuido para cuidarnos”, a psychosocial program that during 2020 involved 35 private and subsidize schools in Chile, reaching 1.599 teachers for 259 hours of online training. The results of this investigation show 22 code, divide in 5 clusters: community, support, well-being, improve of space and security. Concluding that the scholar community started to generate resilience process, using their own resources to cope with uncertainty. It’s important to continue giving teachers emotional support

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Author Biographies

Verónica Hurtubia Toro, Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milán

Unidad de Investigación sobre la Resiliencia, Departamento de Psicología. Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milán.

Viviana Tartakowsky, Directora Escuela de Psicología, Universidad Bernardo O’Higgins, Santiago, Chile

Directora de la facultad de Psicología de la Universidad Bernardo O´Higgins, es Psicóloga Clínica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Posee estudios de Magíster en Psicología Clínica, Mención Parejas y Familias, además de contar con estudios de pos título en Psicología Clínica Sistémica Constructivista. También ha cursado pasantías en la Universidad de Bielefeld (Alemania), vinculada con el tema de nivelación académica, y Erikson Institute (en EEUU, Chicago), relacionada con la visita domiciliaria a familias en contextos de vulnerabilidad psicosocial. Se ha desempeñado en el área clínica y educacional. Esta última en sus diversos niveles (educación básica, media y superior), desarrollando docencia universitaria en Pre y Post Grado y ocupando cargos directivos en Educación Superior, así como participación en Proyectos Fondecyt y Fondef. Su actual tema de interés de investigación alude a la relación del individuo y su contexto con la tecnología.

Marcelo Acuña, Universidad Bernardo O’Higgins

Psicólogo y Magíster en Métodos para la investigación social en Universidad Diego Portales (UDP), Diplomado de honores en pensamiento contemporáneo: Filosofía y pensamiento político. Diplomado en desarrollo pobreza y territorio. Coordinador del Magíster en Psicología clínica mención psicoterapia sistémica en Universidad Bernardo O'Higgins. Docente en Magíster en Género e intervención social. Experiencia en Gestión en educación superior y proyectos con impacto social. Manejo en diseño proyectos e indicadores de gestión con énfasis metodológico y estadístico, utilizando técnicas cuantitativas y cualitativas. Manejo de softwares para la investigación: SPSS, Atlas ti, Argunaut entre otros. Profundización en argumentación, razonamiento y pensamiento crítico.

Marta Landoni, Resilience Research Unit, Catholic University of the Sacred Heart

PhD in developmental psychology obtained at the Catholic University of Sacred Heart in Milan. Researcher on the topic of resilience and perinatal mental health at the Catholic University of Milan. Member of the Cridee (research center on developmental and educational dynamics) and of RiRes (Resilience Research Unit). Collaborator with PIRI (Parent-Infant Research Institute) at Melbourne and with the Center for Behavioral Sciences and Mental Health, Italian Health Institute

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How to Cite

Hurtubia Toro, V., Tartakowsky, V., Acuña, M., & Landoni, M. (2021). Containment and resilience spaces in educational communities in the context of COVID-19 in Chile. Iberoamerican Journal of Education, 86(2), 113–123. https://doi.org/10.35362/rie8624383