Teaching (and learning) to read and write in first grade
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie590463Keywords:
instructional strategies; initial literacy; reading; writing; literatureAbstract
The instructional strategies are essential elements of the professional know-how that allow us to know the «regular chores of the class» (Chartier, 2000). The it investigation done revolves around the exploration of this know-how, as well as articulates with the underlying pedagogical concepts. In this sense, our purpose is to describe the teaching strategies used by four teachers working in first grade at a public elementary school managed by the state and analyse which are their reading and writing conceptions. Language classes observations, personal interviews with each teacher and manager, in addition to the analysis of the workbooks of the students were carried out. One of the overall conclusions of the work is that most of the analysed teaching strategies show remnants of a pedagogy anchored in discipline, expressed in the homogenising vision of reality land in the exhaustive control of learning.
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González Sandoval, G. (2012). Teaching (and learning) to read and write in first grade. Iberoamerican Journal of Education, 59, 189–206. https://doi.org/10.35362/rie590463
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2012-05-01
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Monograph articles
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