The social dimension of scientific culture. An exemplary case: Justus von Liebig
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie580477Keywords:
science; culture; scientific culture; science educationAbstract
The article below discusses a small part of the history of science that seeks to illustrate some of the aspects that the social studies of science can reveal, such as the relevance of the social and institutional elements for a better understanding of the complexity of its birth, development and operating mechanisms.
On the basis of this perspective, which defends a new way of understanding the relationship between science and culture, a wider scientific culture conceptualization that is responsive to its social dimension will be exposed. That is to say, not only individuals can learn how to interact with science and technology through different processes and mechanisms at their disposal, but also societies and their institutions.
For the justification of this hypothesis, a broader sociological perspective will be adressed to cater science and technology as social activities, whose development process and dynamic unfold necessarily in the social context, behaving like a real subculture, the scientific.
An exemplary case that allows us to understand the evolution of science and its constitution as a social activity in our days is the one made by a German chemist, Justus von Liebig, and his contribution to the field of science education.
Downloads
References
Agazzi, Massimo (1996). El bien, el mal y la ciencia. Madrid: Tecnos.
Albornoz, Mario, Vaccarezza, Leonardo, López Cerezo, José Antonio, Fazio, María Eugenia, Polino, Carmelo (2003). Proyecto «Indicadores iberoamericanos de percepción pública, cultura científica y participación ciudadana. Informe final». Buenos Aires: oei/Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (ricyt) Programa cyted.
Barnes, Barry (1987). Sobre ciencia. Barcelona: Labor.
Bernal, John Desmond (1964). Historia social de la ciencia. Barcelona: Península.
Brand, Charles J. (1941). «A Modern Visit to Liebig´s Laboratory». Journal of Chemical Education, vol. 18, n.º 5, pp. 221-23.
Cámara Hurtado, María Montaña y López Cerezo, José Antonio (2007). «Dimensiones de la cultura científica», en Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (fecyt), Percepción social de la ciencia y la tecnología en España, 2006, pp. 39-64. Madrid: fecyt. Disponible en: www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/345032001.pdf.
Elena Díaz, Alberto (1989). A hombros de gigantes: estudios sobre la primera revolución científica. Madrid: Alianza.
Francés Causapé, María del Carmen (2003). Justus von Liebig: Un docente en Química Orgánica y su influencia en la farmacia española. Madrid: Alianza.
Fruton, Joseph S. (1990). Contrasts in Scientific Style. Research Groups in the Chemical and Biochemical Sciences. Filadelfia, ma: American Philosophical Society.
Godin, Benoit y Gingras, Yves (2000). «What Is Scientific and Technological Culture and How Is It Measured. A Multidimensional Model». Public Understanding of Science, vol. 9, n.º 1, pp. 43-58.
Kafka, Protágoras (2004). Diccionario de biografías. México, df: Porrúa.
Latour, Bruno (1991). Nunca hemos sido modernos. Madrid, df: Debate.
Lockemann, George (1960). Historia de la Química, tomo I-II. México, df: Hispanoamericana.
López Cerezo, José Antonio y Cámara Hurtado, María Montaña (2005). «Apropiación social de la ciencia», en Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (fecyt), Percepción social de la ciencia y la tecnología en España- 2004, pp. 31-57. Madrid: fecyt. Disponible en: http://icono.publicaciones.fecyt.es/contenido.asp?dir=05)Publi/AA)Percepcion.
López Cerezo, José Antonio y Cámara Hurtado, María Montaña (2009). «La cultura científica en España», en María José Arias-Salgado Robsy (coord.), El español, lengua para la ciencia y la tecnología: presente y perspectivas de futuro. Instituto Cervantes, pp. 17-40.
Merton, Robert (1973). The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. Chicago, il: University of Chicago Press.
Núñez Jover, Jorge (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar. La Habana: Félix Varela. Disponible en: www.inder.cu/indernet/Provincias/hlg/documetos/textos/P%20S%20DE%20LA%20CIENCIA%20Y%20LA%20TECNOLOGIA/P%20S%20DE%20LA%20CIENCIA%20Y%20LA%20TECNOLOGIA.pdf.
Ordóñez, Javier, Navarro, Pablo y Sánchez Ron, José Manuel (2004). Historia de la ciencia. Madrid: Espasa-Calpe (Austral).
Partington, James Riddick (1945). Historia de la química. Buenos Aires: Espasa-Calpe.
Polino, Carmelo, López Cerezo, José Antonio, Fazio, María Eugenia y Castelfranchi, Yurij (2006). «Nuevas herramientas y direcciones hacia una mejor comprensión de la percepción social de la ciencia en los países del ámbito iberoamericano», en Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (ricyt), El estado de la ciencia. Principales indicadores de ciencia y tecnología iberoamericanos / interamericanos 2006, pp. 51-60. Disponible en: www.ricyt.org/index.php?option=com_content&view=article&id=159:el-estado-de-la-ciencia-2006&catid=6:publicaciones&Itemid=7.
Sánchez Ron, José Manuel (2007). El poder de la ciencia: historia social, política y económica de la ciencia (siglos xix y xx). Barcelona: Crítica.
Schierz, Ernst R. (1931). «Liebig´s Student Days». Journal of Chemical Education, vol. 8, n.º 2, pp. 223-31.
Twigg, C. A. y Twigg, M. V. (1973). «Centenary of the Death of Justus von Liebig». Journal of Chemical Education, vol. 50, n.º 4, pp. 273-74.
Vaccarezza, Leonardo, Polino, Carmelo y Fazio, María Eugenia (2003). «Medir la percepción pública de la ciencia en los países iberoamericanos. Aproximación a problemas conceptuales». Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología e Innovación, n.º 5. Disponible en: www.oei.es/revistactsi/numero5/articulo1.htm.
Vogt, Carlos y Polino, Carmelo (orgs.) (2003). Percepción pública de la ciencia. Resultados de la encuesta en Argentina, Brasil, España y Uruguay. Campinas: Universidade Estadual de Campinas (unicamp) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (fapesp).
Woolgar, Steve (1991). Ciencia: abriendo la caja negra. Barcelona: Anthropos.
Ziman, John (1986). Introducción al estudio de las ciencias. Los aspectos filosóficos y sociales de la ciencia y la tecnología. Barcelona: Ariel.
Albornoz, Mario, Vaccarezza, Leonardo, López Cerezo, José Antonio, Fazio, María Eugenia, Polino, Carmelo (2003). Proyecto «Indicadores iberoamericanos de percepción pública, cultura científica y participación ciudadana. Informe final». Buenos Aires: oei/Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (ricyt) Programa cyted.
Barnes, Barry (1987). Sobre ciencia. Barcelona: Labor.
Bernal, John Desmond (1964). Historia social de la ciencia. Barcelona: Península.
Brand, Charles J. (1941). «A Modern Visit to Liebig´s Laboratory». Journal of Chemical Education, vol. 18, n.º 5, pp. 221-23.
Cámara Hurtado, María Montaña y López Cerezo, José Antonio (2007). «Dimensiones de la cultura científica», en Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (fecyt), Percepción social de la ciencia y la tecnología en España, 2006, pp. 39-64. Madrid: fecyt. Disponible en: www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/345032001.pdf.
Elena Díaz, Alberto (1989). A hombros de gigantes: estudios sobre la primera revolución científica. Madrid: Alianza.
Francés Causapé, María del Carmen (2003). Justus von Liebig: Un docente en Química Orgánica y su influencia en la farmacia española. Madrid: Alianza.
Fruton, Joseph S. (1990). Contrasts in Scientific Style. Research Groups in the Chemical and Biochemical Sciences. Filadelfia, ma: American Philosophical Society.
Godin, Benoit y Gingras, Yves (2000). «What Is Scientific and Technological Culture and How Is It Measured. A Multidimensional Model». Public Understanding of Science, vol. 9, n.º 1, pp. 43-58.
Kafka, Protágoras (2004). Diccionario de biografías. México, df: Porrúa.
Latour, Bruno (1991). Nunca hemos sido modernos. Madrid, df: Debate.
Lockemann, George (1960). Historia de la Química, tomo I-II. México, df: Hispanoamericana.
López Cerezo, José Antonio y Cámara Hurtado, María Montaña (2005). «Apropiación social de la ciencia», en Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (fecyt), Percepción social de la ciencia y la tecnología en España- 2004, pp. 31-57. Madrid: fecyt. Disponible en: http://icono.publicaciones.fecyt.es/contenido.asp?dir=05)Publi/AA)Percepcion.
López Cerezo, José Antonio y Cámara Hurtado, María Montaña (2009). «La cultura científica en España», en María José Arias-Salgado Robsy (coord.), El español, lengua para la ciencia y la tecnología: presente y perspectivas de futuro. Instituto Cervantes, pp. 17-40.
Merton, Robert (1973). The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. Chicago, il: University of Chicago Press.
Núñez Jover, Jorge (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar. La Habana: Félix Varela. Disponible en: www.inder.cu/indernet/Provincias/hlg/documetos/textos/P%20S%20DE%20LA%20CIENCIA%20Y%20LA%20TECNOLOGIA/P%20S%20DE%20LA%20CIENCIA%20Y%20LA%20TECNOLOGIA.pdf.
Ordóñez, Javier, Navarro, Pablo y Sánchez Ron, José Manuel (2004). Historia de la ciencia. Madrid: Espasa-Calpe (Austral).
Partington, James Riddick (1945). Historia de la química. Buenos Aires: Espasa-Calpe.
Polino, Carmelo, López Cerezo, José Antonio, Fazio, María Eugenia y Castelfranchi, Yurij (2006). «Nuevas herramientas y direcciones hacia una mejor comprensión de la percepción social de la ciencia en los países del ámbito iberoamericano», en Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (ricyt), El estado de la ciencia. Principales indicadores de ciencia y tecnología iberoamericanos / interamericanos 2006, pp. 51-60. Disponible en: www.ricyt.org/index.php?option=com_content&view=article&id=159:el-estado-de-la-ciencia-2006&catid=6:publicaciones&Itemid=7.
Sánchez Ron, José Manuel (2007). El poder de la ciencia: historia social, política y económica de la ciencia (siglos xix y xx). Barcelona: Crítica.
Schierz, Ernst R. (1931). «Liebig´s Student Days». Journal of Chemical Education, vol. 8, n.º 2, pp. 223-31.
Twigg, C. A. y Twigg, M. V. (1973). «Centenary of the Death of Justus von Liebig». Journal of Chemical Education, vol. 50, n.º 4, pp. 273-74.
Vaccarezza, Leonardo, Polino, Carmelo y Fazio, María Eugenia (2003). «Medir la percepción pública de la ciencia en los países iberoamericanos. Aproximación a problemas conceptuales». Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología e Innovación, n.º 5. Disponible en: www.oei.es/revistactsi/numero5/articulo1.htm.
Vogt, Carlos y Polino, Carmelo (orgs.) (2003). Percepción pública de la ciencia. Resultados de la encuesta en Argentina, Brasil, España y Uruguay. Campinas: Universidade Estadual de Campinas (unicamp) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (fapesp).
Woolgar, Steve (1991). Ciencia: abriendo la caja negra. Barcelona: Anthropos.
Ziman, John (1986). Introducción al estudio de las ciencias. Los aspectos filosóficos y sociales de la ciencia y la tecnología. Barcelona: Ariel.
How to Cite
García Rodríguez, M. (2012). The social dimension of scientific culture. An exemplary case: Justus von Liebig. Iberoamerican Journal of Education, 58, 135–149. https://doi.org/10.35362/rie580477
Downloads
Published
2012-01-01
Issue
Section
Monograph articles
License
Any authors who publish with this journal accept the following terms:
