Contextos educativos, educación e identidades de género de adolescentes de una localidad rural maya en Yucatán

Silvia Montejo Murillo

doi:10.35362/rie8914905

Authors

Silvia Montejo Murillo Universidad TecMilenio, México https://orcid.org/0000-0002-6358-0191

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8914905

Keywords:

Gender identity, Educational contexts, Formal education, Informal education, Discourse

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Abstract

The purpose of this article was to compare and explore the gender identity of adolescent women from a Mayan rural locality, from two of their educational contexts: the telesecundaria school and daily life in the community. Interviews and participant observation were used to obtain qualitative primary data. Among the main findings, it is highlighted that the institutional structure and rigidity of the school limits the fact that adolescents can act at certain times from social attributes different from those offered by their locality. Likewise, the school contributed to the individualization of the participants and the ways to have foreign values as a desirable representation of “development”, aspects that do not contribute equally to the idea of “community” that is still present in this locality with Mayans and whose relationships are based on a sense of community. Finally, the education that is taught and produced in the school classroom responds to the objectives of technification and training of “citizen” women, who can play a role within the productive system, while educating them as women who maintain and ensure the traditional gender binary social order

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How to Cite

Montejo Murillo, S. (2022). Educational contexts, feminism and gender identities of adolescents from a rural Mayan town in Yucatan. Iberoamerican Journal of Education, 89(1), 111–125. https://doi.org/10.35362/rie8914905