Recursos educacionais abertos: autoria e coautoria em rede como democratização da inovação
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie632647Palabras clave:
recursos educacionais abertos, (co)autoria, tecnologia educacional, inovaçãoResumen
Sistematizamos as principais características dos recursos educacionais abertos, destacando que (re)uso, revisão, remixagem e redistribuição requerem ampliação dos níveis de interatividade (hipermídia) nos recursos programados em html nos ambientes virtuais. Pautados pelos parâmetros epistêmicos e metodológicos da pesquisa-ação, evidenciamos resultados (modo gráfico e descritivo) baseados nos materiais e métodos de questionários survey em cursos de capacitação para professores com foco na integração das tecnologias e da convergência entre modalidades. Como conclusão, estimamos que a tendência científico-tecnológica atual exige interação e colaboração (autoria e coautoria em rede) como flexibilidade cognitiva (pensamento aberto no âmbito pessoal e profissional, como democratização da inovação) nos modos organizativos e produtivos da docência mediada por tecnologias em rede.
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Cómo citar
Mallmann, E. M., & Sales Jacques, J. (2013). Recursos educacionais abertos: autoria e coautoria em rede como democratização da inovação. Revista Iberoamericana De Educación, 63(2), 7. https://doi.org/10.35362/rie632647
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Publicado
2013-11-15
Número
Sección
- Tecnología de la educación
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