Éxito escolar para todos

Rafael Feito Alonso

doi:10.35362/rie500666

Authors

Rafael Feito Alonso Universidad Complutense de Madrid, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie500666

Keywords:

school failure; drop-outs; educative inequalities; cultural capital; inclusive education

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Abstract

The European Union has chosen to support and to work at those initiatives that contribute to improving the school success rate among most of its citizens (a success rate that includes a senior high school degree or a bachelor’s degree).
The strategic goal established at 2000 Lisbon’s Council was that 85% of the age group between 20 and 24 could achieve a high school degree. This goal is in tune with current times, which demand an informed citizenry that is involved in the countless challenges that require us to be informed.
School failure and school success are unequally distributed among social groups, and those groups aloof from school culture (working classes and immigrants) systematically obtain worse results.
The school, especially since High School, becomes an expulsive institution. Not only considering those features derived from cultural capital, but also the idea of intelligence there used excludes many people that could perform satisfactorily.
It is possible that a learning process based on skills (as long as it is really concerned about the actual way in which knowledge can be applied) and new approaches to the idea of intelligence can contribute to changing this situation.

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Author Biography

Rafael Feito Alonso, Universidad Complutense de Madrid, España.

Profesor titular de Sociología en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, y director del Departamento de Estructura Social de la Universidad Complutense de Madrid, España.

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