Overcoming the physical barriers of the classroom: Natural resources and ICT
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7511356Keywords:
teaching tools, digital devices, complementary activitiesAbstract
Abstract
Incorporate into the educational settings the natural resources of the living environment and mobile devices present in the everyday context of students through active and participatory didactic experiences, it promotes students´ motivation. These educational dynamics facilitate meaningful learning along with attitudes and values that contribute to sustainable development. This work presents pedagogical evidences on how a complementary activity was developed in the natural spaces of the immediate surroundings of the students of Compulsory Secondary Education of two educational centers of Asturias (Spain) alongside with the incorporation of smart mobile phones, used as a teaching resource provide learning gains and promote knowledge, interest and protection of the flora and fauna of the ecosystems in which the students reside. Although the use of the mobile phone in these educational stages is not very popular, the availability of use and the ease of application made it possible to collect environmental information directly by students and geo-localize the native and allochthonous species that inhabit the immediate natural environments of the students of both centers. The pedagogical objective pursued was to link these young people with the environmental sustainability of their living environment.
Keywords: teaching tools; digital devices; complementary activities; natural environment; flexible curriculum.
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How to Cite
Arboleya, E., & Dopico, E. (2017). Overcoming the physical barriers of the classroom: Natural resources and ICT. Iberoamerican Journal of Education, 75(1), 71–88. https://doi.org/10.35362/rie7511356
Published
2017-10-30
Issue
Section
- Educational innovations
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