Superando las barreras físicas del aula: recursos naturales y TIC
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7511356Palavras-chave:
herramientas didácticas, dispositivos digitales, actividades complementarias, entorno natural, currículo flexibleResumo
Incorporar al ámbito educativo los recursos naturales del entorno de vida y los dispositivos móviles presentes en el contexto cotidiano de los y las estudiantes a través de experiencias didácticas activas y participativas, favorece la motivación del alumnado. Estás dinámicas educativas facilitan aprendizajes significativos junto con actitudes y valores que contribuyen al desarrollo sostenible. Este trabajo presenta evidencias pedagógicas sobre como una actividad complementaria desarrollada en los espacios naturales de los entornos inmediatos de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de dos centros educativos de Asturias (España), junto a la incorporación de los teléfonos móviles inteligentes, empleados como recurso didáctico, les proporcionan ganancias de aprendizaje y fomentan su conocimiento y el interés por la protección de la flora y fauna de los ecosistemas en los que viven. Aunque no es muy popular la utilización del teléfono móvil en estas etapas educativas, la disponibilidad de uso y la facilidad de aplicación permitió recoger información medioambiental directamente por los y las estudiantes y geolocalizar las especies autóctonas y alóctonas que pueblan los entornos naturales inmediatos del alumnado de ambos centros. El objetivo pedagógico perseguido fue vincular a estos jóvenes con la sostenibilidad ambiental de su entorno de vida.
Palabras clave: herramientas didácticas; dispositivos digitales; actividades complementarias, entorno natural; currículo flexible.
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Referências
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Como Citar
Arboleya, E., & Dopico, E. (2017). Superando las barreras físicas del aula: recursos naturales y TIC. Revista Ibero-Americana De Educação, 75(1), 71–88. https://doi.org/10.35362/rie7511356
Publicado
2017-10-30
Edição
Secção
- Inovações educacionais
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