Nivel de desarrollo de las competencias científicas en estudiantes de secundaria de (Mendoza) Argentina y (San José) Costa Rica

Adriana Zúñiga Meléndez; Ruth Leiton; José Antonio Naranjo Rodríguez

doi:10.35362/rie5621535

Autores/as

Adriana Zúñiga Meléndez Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Costa Rica
Ruth Leiton Universidad de Mendoza (UM), Argentina
José Antonio Naranjo Rodríguez Universidad de Granada (UGR), España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie5621535

Palabras clave:

Competencias, educación por competencias, competencias científicas, capacidades

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Resumen

El estudio presenta una reflexión sobre la formación de competencias científicas en los estudiantes de secundaria de dos países de América Latina, Argentina y Costa Rica. Asimismo, valora el grado de pertinencia y acercamiento que tienen los diseños curriculares de Ciencias Naturales implementados en estos países con el logro de competencias científicas para la vida. En la segunda fase de la investigación se valora el nivel de desarrollo de las competencias científicas alcanzado por los estudiantes. Para esto se disgregó y examinó la competencia científica en cada una de sus dimensiones: capacidades, conocimientos, actitudes y contextos.

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Cómo citar

Zúñiga Meléndez, A., Leiton, R., & Naranjo Rodríguez, J. A. (2011). Nivel de desarrollo de las competencias científicas en estudiantes de secundaria de (Mendoza) Argentina y (San José) Costa Rica. Revista Iberoamericana De Educación, 56(2), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie5621535