El papel de la aptitud para una lengua extranjera en su aprendizaje

Resumen

En el área de la enseñanza de una lengua extranjera, llama la atención el hecho de que los alumnos alcanzan diversos niveles de rendimiento en su aprendizaje, a pesar de estar inmersos en las mismas condiciones y contextos educativos. Al investigar este fenómeno, se encuentra que el aprendizaje es de naturaleza multicausal y que son numerosas las variables que ejercen una influencia en él. En el caso particular de la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, se estudian principalmente las variables cognitivas y las afectivas. Una de las variables cognitivas es la aptitud para una lengua extranjera. Los estudios más importantes acerca de esta variable sobresalen hacia el inicio de la segunda mitad del siglo XX. Posteriormente, hubo un lapso de tiempo en el que fueron soslayados por considerar que representaban un elemento discriminatorio en el ambiente educativo, porque las mediciones de esta aptitud solamente conducían a determinar si una persona era apta o no para el estudio de una lengua extranjera. A partir de la década de los años noventa del siglo pasado y hasta nuestros días, los estudiosos de esta aptitud han encontrado otras aplicaciones de los resultados de su medición, tanto en el ámbito de la docencia como en el administrativo, que permiten llevar a cabo una planeación más realista de la enseñanza de una lengua extranjera, en condiciones más favorables para cada tipo de estudiante. Este trabajo pretende dar a conocer la relación entre la aptitud para una lengua extranjera y el rendimiento en lengua inglesa como lengua extranjera, así como el grado de participación que tiene esta aptitud en su aprendizaje.