Innovación y mejora de la docencia universitaria mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP)

Ester Casals; Iolanda García; Elena Noguera; Montserrat Payà; Amelia Tey

doi:10.35362/rie36122743

Autores/as

Ester Casals INNOVA.Grupo consolidado de Innovación Docente, Universidad de Barcelona, España
Iolanda García INNOVA.Grupo consolidado de Innovación Docente, Universidad de Barcelona, España
Elena Noguera INNOVA.Grupo consolidado de Innovación Docente, Universidad de Barcelona, España
Montserrat Payà INNOVA.Grupo consolidado de Innovación Docente, Universidad de Barcelona, España
Amelia Tey INNOVA.Grupo consolidado de Innovación Docente, Universidad de Barcelona, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie36122743

Palabras clave:

aprendizaje, innovación, problemas, metodología

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Resumen

El artículo que aquí presentamos tiene su origen en el Grupo de Innovación Docente del departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Barcelona), que desde el curso académico 2000-01 se está formando a nivel teórico y práctico en el aprendizaje basado en problemas (ABP). Actualmente, una de las líneas de innovación se centra en la integración entre los fundamentos teóricos del ABP y las tecnologías de la información y la comunicación, concretadas en el recurso del programa informático “Knowledge-Forum”.

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Cómo citar

Casals, E., García, I., Noguera, E., Payà, M., & Tey, A. (2005). Innovación y mejora de la docencia universitaria mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Revista Iberoamericana De Educación, 36(12), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie36122743