Factores asociados al rendimiento académico

Autores/as

  • Rubén Edel Navarro Universidad Cristóbal Colón, México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3312872

Palabras clave:

autocontrol, habilidad social, preparatoria, programas de atención académica, pruebas de admisión, rendimiento académico

Resumen

Se llevó a cabo un estudio con alumnos del 3er. semestre de preparatoria del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Toluca, en donde se investigaron los factores: autocontrol, habilidad social, promedio de secundaria, puntaje de la prueba de admisión al sistema ITESM y las calificaciones obtenidas durante los dos primeros semestres de la preparatoria bilingüe y bicultural, como variables que correlacionan con el rendimiento académico de los alumnos en la preparatoria. Se plantearon dos aspectos relevantes  para llevar a cabo la investigación, en primera instancia, su probable contribución con la estructuración de programas de seguimiento académico para alumnos que obtengan puntajes límites al ingresar a la preparatoria y por otra parte, su posibilidad de identificar áreas de conocimiento para el rediseño de los programas de atención y desarrollo académico (PDA y PAA) en donde se brinda apoyo y asesoría a alumnos con dificultades escolares.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Navarro, R. E. (2003). Factores asociados al rendimiento académico. Revista Iberoamericana De Educación, 33(1), 1–20. https://doi.org/10.35362/rie3312872

Descargas

Publicado

2003-01-14

Número

Sección

Artículos del especial