Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado

Autores/as

  • Jesús Valverde-Berrocoso Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura, España.
  • Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura, España.
  • María Rosa Fernández Sánchez Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie600443

Palabras clave:

métodos de evaluación, evaluación por competencias, formación inicial del profesorado, tecnología educativa, sistemas de gestión de aprendizajes, LMS

Resumen

La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a través de actividades de aprendizaje) y de formulación de valoraciones sobre la medida y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos resultados de aprendizaje esperados. El Plan de Evaluación de Competencias (pec) en el grado de Maestro en Educación Primaria, impartido en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura, se rige por una serie de criterios de calidad para orientar todas las actividades evaluadoras de los aprendizajes. La aplicación de estos criterios de calidad exige el diseño de instrumentos de evaluación que definan con rigor y claridad las subcompetencias e indicadores de las competencias implicadas en el grado. A la luz de las limitaciones detectadas en su implementación previa a través de hojas de cálculo, se propone el uso del sistema de gestión de aprendizaje (lms por las siglas en inglés de learning management system) Moodle y de rúbricas para la evaluación por competencias. Con estas herramientas se satisfacen dos necesidades: a) centralización y acceso a la información de evaluación por parte de los docentes y los estudiantes, y b) mejora significativa de la comunicación de la evaluación por competencias al alumnado del grado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Baartman, L. K. J. y otros (2007). «Evaluating Assessment Quality in Competence-Based Education: A Qualitative Comparison of Two Frameworks». Educational Research Review, vol. 2, n.º 2, pp. 114-129.

Brown, S. (2004). «Assessment for Learning». Learning and Teaching in Higher Education, n.º 1, pp. 81-89. Disponible en: www2.glos.ac.uk/offload/tli/lets/lathe/issue1/articles/brown.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

De la Orden, A. (2011). «Reflexiones en torno a las competencias como objeto de evaluación en el ámbito educativo». Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 13, n.º 2, pp. 1-21. Disponible en: http://redie.uabc.mx/vol13no2/contenido-delaorden2.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J. y Kirschner, P. A. (2004). «A five-Dimensional Framework for Authentic Assessment». Educational Technology Research and Design, vol. 52, n.º 3, pp. 67-87.

Linn, R. L., Baker, E. L. y Dunbar, S. B. (1991). «Complex, Performance-Based Assessment: Expectations and Validation Criteria». Educational Researcher, vol. 20, n.º 8, pp. 15-21. Disponible en: www.cse.ucla.edu/products/evaluation/cresst_ec1992_1.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

Maclellan, E. (2004). «How Convincing Is Alternative Assessment for Use in Higher Education?» Assessment and Evaluation in Higher Education, vol. 29, n.º 3, pp. 311-321. Disponible en: http://strathprints.strath.ac.uk/5512/1/strathprints005512.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

McDonald, R. y otros (2000). «Nuevas perspectivas sobre la evaluación». Boletín Técnico Interamericano de Formación Profesional, n.º 149, pp. 41-72. Disponible en: www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_articulo/rodajog.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

Struyven, K. y De Meyst, M. (2010). «Competence-Based Teacher Education: Illusion or Reality? An Assessment of the Implementation Status in Flanders From Teachers’ and Students’ Points of View». Teaching and Teacher Education, vol. 26, n.º 8, pp. 1495-1510.

Tierno García, J. M., Iranzo García, P. y Barrios Arós, C. (2011). «El compromiso organizativo e institucional para diseñar y evaluar competencias en la universidad». Revista de Educación, n.º 361. Disponible en: www.revistaeducacion.mec.es/doi/361_141.pdf, [consulta: noviembre de 2012].

Wesselink, R. y otros (2003). «Competence-Based Education. An Example from Vocational Practice». Documento presentado por la European Research Network in Vocational Education and Training-The Vocational Education and Training Network (vetnet) en la European Conference on Educational Research (ecer). Universidad de Hamburgo, 17-20 de diciembre. Disponible en: http://edepot.wur.nl/34925, [consulta: noviembre de 2012].

Cómo citar

Valverde-Berrocoso, J., Revuelta Domínguez, F. I., & Fernández Sánchez, M. R. (2012). Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana De Educación, 60, 51–62. https://doi.org/10.35362/rie600443

Descargas

Publicado

01-09-2012