La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico
Autores/as
- Carmen Rodríguez Gonzalo Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Valencia, España.
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie590458Palabras clave:
didáctica de la gramática, reflexión sobre la lengua, actividad metalingüística, relación entre gramática y usoResumen
El presente artículo se centra en la relación didáctica entre la gramática, entendida como reflexión sobre la lengua, y la mejora del uso lingüístico. Para ello, se aborda, en primer lugar, la finalidad de la enseñanza de las lenguas en los currículos escolares y el papel que se atribuye a la reflexión gramatical en ellos. A continuación, se muestra la importancia de las investigaciones sobre la actividad metalingüística de los hablantes para un planteamiento de la gramática en función del uso. Por último, se revisan algunas vías exploradas por la investigación didáctica en relación con lo que sucede en las aulas (cómo aprenden los alumnos, cómo intervienen los profesores, qué contenidos se trasladan al aula) y en relación con los planteamientos que apuntan al desarrollo de la conciencia metalingüística y muestran la viabilidad de nuevas formas de intervención en el aula.
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Cómo citar
Rodríguez Gonzalo, C. (2012). La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico. Revista Iberoamericana De Educación, 59, 87–118. https://doi.org/10.35362/rie590458
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01-05-2012
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