Humanización digital en la educación a distancia: desafíos experimentados por los docentes de educación básica en el panorama de la pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9416072

Palabras clave:

Cultura digital, formación docente, Tecnologías móviles digitales

Resumen

Las Tecnologías Móviles de Información y Comunicación Digital (TMDIC) están cada vez más presentes en la vida cotidiana de las personas en todo el mundo, así como en diversas actividades diarias, incluidas las educativas. El objetivo general del artículo es describir las estrategias adoptadas por el Gobierno de uno de los estados brasileños, ubicado en el Nordeste, ante el escenario de pandemia, así como los desafíos experimentados por los docentes de la red educativa estatal en el desempeño de sus funciones. prácticas docentes en conjunto con las clases remotas. La metodología adoptada se basó en el enfoque cualitativo y el estudio de casos múltiples según Yin (2015). Se llega a la conclusión de que es necesaria una mayor inversión por parte del gobierno, no sólo en términos de infraestructura que apoye al TMDIC, sino para la capacitación continua de los docentes. La enseñanza remota implementada durante el período de pandemia no satisfizo plenamente las necesidades y demandas de los estudiantes, y entre las principales dificultades que vivieron los docentes que trabajan en este escenario, destacó la necesidad de buscar, por su cuenta, capacitación relacionada con el uso pedagógico de las tecnologías digitales. afuera.

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Biografía del autor/a

Manoel Messias Santos Alves, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Doctor en Educación y Magíster en Enseñanza de Ciencias, por la Universidad Federal de Sergipe (UFS); Licenciado en Enfermería, Biología y Educación Física; Especialista en Docencia para la Educación Profesional y Tecnológica, del Instituto Federal de Espírito Santo (IFES); Investigador vinculado al Centro de Investigaciones en Comunicaciones y Tecnologías (NUCA/UFS); Desarrolla investigaciones en las áreas de educación para la salud, enseñanza de las ciencias, sexualidad; salud pública, tecnologías móviles de la información y la comunicación digital (TMDIC), cibercultura, nomofobia, entre otras.

Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Tiene un doctorado en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (2007), una maestría en Educación por la Universidad Federal de Sergipe (2002), una licenciatura en Tecnología de Procesamiento de Datos por la Universidad Tiradentes (1994). Actualmente es profesora de la Universidad Federal de Sergipe en el Departamento de Educación (DED), del Centro de Educación y Ciencias Humanas (CECH). Profesor permanente del Programa de Posgrado en Educación (PPGED). Se desempeñó como coordinadora del Programa Una Computadora por Estudiante/UFS/MEC (2010-2012). Miembro del Grupo de Investigación en Educación a Distancia y Prácticas Educativas Comunicacionales e Interculturales (EDaPECI); Grupo de Investigación en Inclusión Escolar de Personas con Discapacidad, del Centro de Investigaciones en Tecnologías y Comunicaciones (NUCA/líder), subdirector del Grupo de Investigación en Innovación Tecnológica (GPIT) del IFS y miembro del Grupo de Estudio e Investigación en Educación Ambiental (GEPEASE). Tiene experiencia en el área de Ciencias de la Computación, con énfasis en Sistemas de Información. Opera principalmente en las áreas de Educación, con énfasis en Tecnología Educativa, TI en la Educación, Tecnologías Asistivas, Educación Tecnológica, Educación a Distancia (EAD), Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Aplicaciones Educativas, Metodologías Activas, Educación Ambiental y Formación Docente.

Alana Danielly Vasconcelos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Doctorado en Educación (PPGED/UFS). Profesor de la Universidad Tiradentes (UNIT). Miembro de NUCA/UFS/CNPq

Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Maestría en Educación por la Universidad Federal de Sergipe. Pedagogo. Beca CAPES. Especialista en Tecnologías y Educación Abierta y Digital. Miembro de NUCA/UFS/CNPq.

Citas

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Cómo citar

Alves, M. M. S., Ferrete, A. A. S. S. ., Vasconcelos, A. D. ., & Santos, W. L. . (2024). Humanización digital en la educación a distancia: desafíos experimentados por los docentes de educación básica en el panorama de la pandemia. Revista Iberoamericana De Educación, 94(1), 17–36. https://doi.org/10.35362/rie9416072

Publicado

25-02-2024

Número

Sección

Monográfico. Humanidades Digitales y nuevas metodologías de enseñanza de las H..