Humanização digital no ensino remoto: desafios vivenciados por professores da educação básica no panorama pandêmico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9416072

Palavras-chave:

Cultura digital, Formação docente, Tecnologias móveis digitais

Resumo

As Tecnologias Móveis Digitais de Informação e Comunicação (TMDIC) estão cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas ao redor do mundo, bem como em diversas atividades diárias, incluindo neste processo, as atividades educacionais. O artigo tem como objetivo geral descrever as estratégias adotadas pelo Governo de um dos Estados brasileiros, localizado no Nordeste, diante do cenário pandêmico, bem como, os desafios vivenciados pelos professores da rede estadual de ensino no exercício de suas práticas docentes em articulação com as aulas remotas. A metodologia adotada tomou como base a abordagem qualitativa e o estudo de casos múltiplos de acordo com Yin (2015). Chega-se à consideração de que existe a necessidade de um maior investimento por parte governamental, não somente quanto a uma infraestrutura que dê suporte às TMDIC, mas para a formação continuada dos professores. O ensino remoto implementado no período pandêmico não atendeu totalmente as necessidades e demandas dos estudantes, e entre as principais dificuldades vivenciadas pelos professores atuantes nesse panorama, destacou-se a necessidade de buscar, por conta própria, formações relacionadas ao uso pedagógico das tecnologias digitais.

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Biografia do Autor

Manoel Messias Santos Alves, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Doutor em Educação e Mestre em Ensino de Ciências, pela Universidade Federal de Sergipe (UFS); Possui graduação em Enfermagem, Biologia e Educação Física; Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica, pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES); Pesquisador vinculado ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/UFS); Desenvolve pesquisas nas áreas de educação em saúde, ensino de ciências, sexualidade; saúde pública, tecnologias móveis digitais da informação e comunicação (TMDIC), cibercultura, nomofobia, entre outras.

Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2002), graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade Tiradentes (1994). Atualmente é professora da Universidade Federal de Sergipe lotada no Departamento de Educação (DED), no Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED). Atuou como coordenadora do Programa Um Computador por Aluno/UFS/MEC (2010- 2012). Membro do Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais (EDaPECI); Grupo de Pesquisa em Inclusão Escolar da Pessoa com Deficiência, do Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/líder), vice-líder do Grupo de Pesquisa em Inovação Tecnológica do IFS (GPIT) e membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Ambiental (GEPEASE). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de informação. Atua, principalmente, nas áreas de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional, informática na Educação, Tecnologias Assistivas, Educação Tecnológica, Educação a Distância (EAD), Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Aplicativos Educacionais, Metodologias Ativas, Educação Ambiental e Formação docente

Alana Danielly Vasconcelos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Doutora em Educação (PPGED/UFS). Professora da Universidade Tiradentes (UNIT). Integrante do NUCA/UFS/CNPq

Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Pedagogo. Bolsista CAPES. Especialista em Tecnologias e Educação Aberta e Digital. Integrante do NUCA/UFS/CNPq.

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Como Citar

Alves, M. M. S., Ferrete, A. A. S. S. ., Vasconcelos, A. D. ., & Santos, W. L. . (2024). Humanização digital no ensino remoto: desafios vivenciados por professores da educação básica no panorama pandêmico. Revista Ibero-Americana De Educação, 94(1), 17–36. https://doi.org/10.35362/rie9416072

Publicado

2024-02-25

Edição

Seção

Monográfico. Humanidades Digitais e novas metodologias para o ensino das Human.