Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie2401000Palavras-chave:
TIC, nuevas tecnologías, redes de comunicación, educación a distanciaResumo
Por que é necessário pensar nos Modelos Pedagógicos —e tomar partido— quando decidimos o uso de Novas Tecnologias e Redes de Comunicação, especialmente na Educação à Distância ou pontualmente no Ensino não Presencial?
O trabalho que segue tenta dar resposta à pergunta formulada. Para isto resulta útil começar por um rápido recorrido pela história e pelo panorama atual das tendências em educação a distância e analisar os possíveis cenários no desenvolvimento de experiências, para propor um modelo que oriente a atividade educativa não presencial, identificando os seus principais componentes.
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Referências
Bibliografía
Coll, C.: «El análisis de la práctica educativa: reflexiones y propuestas en torno a una aproximación multidisciplinar». En: Actas del Seminario internacional sobre Tecnología Educativa en el contexto latinoamericano. México, D.F., 1994.
— : «Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica”. En: Anuario de Psicología, 69, pp. 153-178, 1996.
— : «La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares». En: Coll, C. (coord.), Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. ICE Universidad de Barcelona/Horsori, 1999.
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J.: «Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa». En: P. Fernández y M. Melero (comps.). La interacción social en contextos educativos, Madrid, Siglo XXI, 1995.
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— : «La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares». En: Coll, C. (coord.), Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. ICE Universidad de Barcelona/Horsori, 1999.
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J.: «Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa». En: P. Fernández y M. Melero (comps.). La interacción social en contextos educativos, Madrid, Siglo XXI, 1995.
Como Citar
Santángelo, H. N. (2000). Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. Revista Ibero-Americana De Educação, 24, 135–159. https://doi.org/10.35362/rie2401000
Publicado
2000-09-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
Licença
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