Pedagogía del lenguaje viviente para comprometer la mente y el corazón en acción empoderante

Autores/as

  • Myriam N. Torres New Mexico State University, Las Cruces, Nuevo México, Estados Unidos

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4372294

Palabras clave:

pedagogía del lenguaje, lenguaje viviente, acción empoderante

Resumen

En el pasado la pedagogía del lenguaje se centraba principalmente en reglas y decodificaciones. Hoy, en Estados Unidos, estamos regresando al pasado con las más recientes políticas educativas retrógradas donde priman el método fonético, las destrezas discretas, y las pruebas estandarizadas tergiversadoras del aprendizaje auténtico. El modelo de pedagogía del lenguaje que se presenta aquí contrasta con esta tendencia y es el fruto de investigar la propia práctica de enseñanza del lenguaje de la autora. Esta pedagogía está inspirada en las enseñanzas de Mahatma Gandhi, Paulo Freire, y el Círculo de Bajtín en quienes se fundamentan la noción de lenguaje viviente y la de aprendices como personas consideradas integralmente. Esta pedagogía del lenguaje viviente se organiza sobre eventos lingüísticos significativos que permiten aprender lenguaje en contexto, aprender acerca del lenguaje, y aprender a través del lenguaje. Al implementar esta pedagogía empiezo por pedir a las estudiantes para maestras que hagan una lista de las tareas y actividades que consideren significativas, y otra lista de las no-significativas en sus cursos de artes del lenguaje, durante sus años en la primaria y secundaria. Esta lista es compilada y redistribuida a todo el grupo para su uso posterior. La autora usa también enfoques de enseñanza de maestras y maestros ejemplares en la enseñanza del lenguaje viviente. Las participantes en cursos en que la autora enseña aprenden esta pedagogía experienciándola a medida que ella la demuestra y modela para ellas. Usando un evento lingüístico de resonancia internacional se demuestra cómo comprometer la mente y el corazón en el aprendizaje del lenguaje que resulta en acción empoderante.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Torres, M. N. (2007). Pedagogía del lenguaje viviente para comprometer la mente y el corazón en acción empoderante. Revista Iberoamericana De Educación, 43(7), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie4372294

Descargas

Publicado

2007-09-10

Número

Sección

- Didáctica de la Lengua y de la Literatura