La evaluación en carreras científicas: del concepto a la concreción
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3972535Palavras-chave:
evaluación, enseñanza-aprendizaje, modelos evaluativosResumo
Se describen situaciones contradictorias en relación a la evaluación del aprendizaje en estudiantes universitarios, con especial énfasis en los métodos empleados en carreras del área científica, su coherencia con las metodologías didácticas y su pertinencia en el contexto histórico de la enseñanza universitaria y de las ciencias en particular, con el objetivo de avanzar en aspectos reflexivos y promover el mejoramiento y transformación de las prácticas evaluativas más comunes.
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Como Citar
Narváez C., C. G. (2006). La evaluación en carreras científicas: del concepto a la concreción. Revista Ibero-Americana De Educação, 39(7), 1–6. https://doi.org/10.35362/rie3972535
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Publicado
2006-09-10
Edição
Seção
- Avaliação
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