Creatividad y profesores

Autores

  • Luis Manríquez P. Universidad de Antofagasta, Chile
  • Magaly Carrasco V. Universidad de Antofagasta, Chile
  • María Navarro N. Universidad de Antofagasta, Chile
  • Mailing Rivera L. Universidad de Antofagasta, Chile
  • Tito Pizarro C. Universidad de Antofagasta, Chile

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3912597

Palavras-chave:

comportamiento creativo, docencia universitaria, alumno reflexivo, aprendizaje autónomo

Resumo

La literatura especializada e investigaciones en el área demuestran la necesidad urgente de buscar estrategias innovadoras en el plano de las prácticas docentes. En el plano universitario, especialistas nacionales expresan su preocupación respecto a las prácticas de la docencia universitaria, en Latinoamérica y en nuestro país, percibiéndola dentro de un modelo anacrónico y de "transmisión analógica" renuente a la diferenciación y flexibilización. La investigación del comportamiento creativo del profesor, ha sido descuidada, posiblemente por la falta de instrumentos adecuados, la situación es diferente a la hora de medir la creatividad de las personas.

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Como Citar

Manríquez P., L., Carrasco V., M., Navarro N., M., Rivera L., M., & Pizarro C., T. (2006). Creatividad y profesores. Revista Ibero-Americana De Educação, 39(1), 1–5. https://doi.org/10.35362/rie3912597

Publicado

2006-06-10

Edição

Seção

- Educação superior