Estudo da determinação das necessidades de professores: o caso do novo ensino médio no Brasil – elemento norteador do processo formativo (inicial/continuado)
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie2912971Palavras-chave:
formação, professores, necessidadesResumo
As Reformas Curriculares que vêm caracterizando a educação em Iberoamérica, desde a última década do século XXI, tem levado a uma reflexão profunda sobre os processos de formação de professores. Nessas reflexões, destaca-se a idéia do professor como profissional, construtor de saberes, com sua história de vida, interesses, necessidades, etc. No presente estudo são apresentadas as necessidades formativas de professores do Ensino Médio, no Brasil, necessidades estas indispensáveis para serem trabalhadas segundo os Programas que emergem das atuais políticas educacionais para o século XXI.
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Como Citar
Beltrán Nuñez, I., & Leite Ramalho, B. (2002). Estudo da determinação das necessidades de professores: o caso do novo ensino médio no Brasil – elemento norteador do processo formativo (inicial/continuado). Revista Ibero-Americana De Educação, 29(1), 1–18. https://doi.org/10.35362/rie2912971
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Publicado
2002-09-26
Edição
Seção
Artigos do especial
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