La formación de investigadores en educación: retos y perspectivas para América Latina en el siglo XXI

Autores

  • Carlos Rincón Ramírez Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3422993

Palavras-chave:

Investigación educativa, modelo educativo, formación de investigadores, ciencias de la educación

Resumo

La formación de investigadores en educación en América Latina, se encuentra precedida por el desarrollo de los campos disciplinarios que abordan a la educación como su objeto de estudio y por la presencia de modelos educativos neoliberales. Por lo tanto, también el estado actual de la investigación educativa en nuestros países, se encuentra influido por las formas en que las diferentes disciplinas científicas, incluidas las llamadas ciencias de la educación, han logrado un nivel de consolidación teórico y metodológico en la búsqueda de encontrar soluciones a los problemas educativos. Además, la producción del conocimiento educativo, tiene que enfrentar los desafíos de los grandes cambios en la ciencia, la técnica y la sociedad. Cambios que exigen reorientar los procesos de formación de investigadores.

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Biografia do Autor

Carlos Rincón Ramírez, Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), México

Docente e Investigador del Sistema Nacional De Conacyt; y coordinador del Centro de Investigaciones Humanísticas, Universidad Autónoma de Chiapas, México.

Como Citar

Rincón Ramírez, C. (2004). La formación de investigadores en educación: retos y perspectivas para América Latina en el siglo XXI. Revista Ibero-Americana De Educação, 34(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie3422993

Publicado

2004-01-30

Edição

Seção

Artigos do especial