Políticas de TIC na educação

uma perspectiva dinâmica, aberta e multidimensional

Resumo

O artigo reflete sobre as políticas de incorporação das tics na educação a partir da análise de diferentes propostas de incorporação das tecnologias digitais nos contextos escolares, propõe-se como objetivo contribuir com uma visão aberta, dinâmica e multidimensional a partir de uma perspectiva sistêmica e complexa das políticas ou programas tics em educação. Por outro lado, sugere, também, refletir e explicitar a lógica que está na base da proposta de matriz, para facilitar a compreensão da avaliação dinâmica como elemento necessário e fundamental a introduzir nos processo de integração tecnológica na educação.
Pela extensa dimensão do estudo, realizado a partir de um período de estágio na cepal-Santiago do Chile no âmbito do Doutorado em Ciências da Educação da Universidade de Santiago do Chile (usach), decidiu-se dividi-lo em duas partes: postula-se para análise a primeira parte, relacionada com uma matriz e sua lógica de concepção, dentro de uma proposta sistêmica de incorporação das tic na educação