Relatos autobiográficos sobre a incompetência motriz, assumida por um docente de Educação Física recém-formado e suas possibilidades autoformativas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie620582Palavras-chave:
relato autobiográfico, incompetência motriz assumida, Educação Física, autoformação do professoradoResumo
O objetivo do presente artigo, centrado em relatos autobiográficos sobre a incompetência motriz, assumida por um professor recém-formado, especialista em Educação Física, é ilustrar o modo como tais relatos podem contribuir para a autoformação permanente de um professor ao facilitar a tomada de consciência sobre os processos mediante os quais a educação física recria traços da identidade tão importantes como os sentimentos de incompetência motriz e de alienação do próprio corpo. A conclusão à que se chega é um tanto ambígua: por um lado, indica-se que, graças a este processo reflexivo, o novo docente se questiona e transforma o enfoque da matéria que ministra, no entanto, por outro, demonstra que não está capacitado para desembaraçar-se completamente dos modelos e da cultura hegemônicos aos quais, paradoxalmente, trata de se aproximar e encarnar.
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Referências
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Como Citar
González Calvo, G., Barbero González, J. I., Bores Calle, N. J., & Martínez Álvarez, L. (2013). Relatos autobiográficos sobre a incompetência motriz, assumida por um docente de Educação Física recém-formado e suas possibilidades autoformativas. Revista Ibero-Americana De Educação, 62, 39–56. https://doi.org/10.35362/rie620582
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2013-05-01
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