Inovação e mudança na Formação Profissional do País Basco. O modelo ETHAZI
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie740608Palavras-chave:
ormação profissional; inovação educativa; formação de professores; competências específicas e transversais; País BascoResumo
As mudanças econômicas, produtivas e tecnológicas que estão ocorrendo em um ritmo acelerado desde o início do século XXI nos obrigam a repensar os objetivos e formas de ensino e aprendizagem em todas as áreas da educação, mas particularmente na área de Formação Profissional. Na Comunidade Autônoma do País Basco, no Centro Tknika para a Pesquisa e Inovação da Formação Profissional, desenvolveu-se, progressivamente, um modelo de formação (Ciclos de Alto Desempenho - ETHAZI), que tem como eixo central o Desenvolvimento de Competências -Técnicas e Transversais- por meio da Aprendizagem Colaborativa Baseada em Metas. Este modelo se baseia principalmente em quatro categorias: a) Equipes de Docentes de Ciclo auto-administrados; b) Programação baseada em metas (inter-modulares); c) Flexibilidade organizacional; d) Avaliação por Competências de acordo com a evolução das pessoas e de seus aprendizados.
Trabalhar para repensar e refazer os processos de ensino-aprendizagem-avaliação envolve a participação ativa de professores e equipes de gestão (com o apoio adequado da Tknika e com a colaboração do corpo de inspetores), bem como a revisão e adaptação dos espaços e dos horários. Com tudo isso, trata-se de avançar de Ciclos de Alto Desempenho a Centros de Alto Desempenho. Este artigo apresenta sucintamente o processo seguido, assim como uma aproximação à situação atual do impacto do modelo ETHAZI sobre os Centros.
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Referências
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Como Citar
Astigarraga Echeverría, E., Agirre Andonegi, A., & Carrera Farran, X. (2017). Inovação e mudança na Formação Profissional do País Basco. O modelo ETHAZI. Revista Ibero-Americana De Educação, 74, 55–82. https://doi.org/10.35362/rie740608
Publicado
2017-05-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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