¿Calidad de la educación o educación de calidad? Una preocupación más allá del mercado

Resumo

Neste artigo apresentam-se as considerações de ordem teórica que constituem referentes e pontos de encontro para a reflexão em torno ao conceito de qualidade em relação à educação.
Estas elaborações se realizaram como parte do projeto «Educação de qualidade» que e equipe da Fundação Centro Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano (dinde) adiantou, juntamente com a Secretaria de Educação do Município de Soacha, bairro de Cundinamarca, e a unicef-Colômbia.
Discutem-se as diferenças entre as aproximações realizadas a partir da política educativa em torno à noção de qualidade daeducação e as elaborações que levam em consideração os contextos educativos locais e regionais e as experiências institucionais em torno à noção de educação de qualidade.
Destaca-se o caráter polissêmico do conceito de qualidade e os desafios que suscitam à escola, em seu cotidiano, assumir uma perspectiva de qualidade ligada tanto às demandas dos contextos educativos reais como às expectativas dos diferentes atores sociais que coabitam na institucionalidade educativa e com a concretização de uma perspectiva de direito nas práticas escolares, que potencie a subjetividade política, particularmente de crianças e adolescentes.