Microcredenciales para la formación integral un marco ético, crítico y situado para la educación superior iberoamericana

Juan Manuel Palomares Cantero; Guillermo Callejas Buasi; María Teresa García Quintanal; Jorge Uriel Gutiérrez Rojas; Pablo De Robina Duhart

doi:10.35362/rie10117259

Autores

Juan Manuel Palomares Cantero Universidad Autónoma de Querétaro https://orcid.org/0009-0009-9304-8487
Guillermo Callejas Buasi Universidad Anáhuac México https://orcid.org/0009-0007-7245-4350
María Teresa García Quintanal Universidad Anáhuac México https://orcid.org/0009-0003-6204-0841
Jorge Uriel Gutiérrez Rojas Universidad Anáhuac México https://orcid.org/0009-0005-6256-9176
Pablo De Robina Duhart CESSA Universidad https://orcid.org/0000-0003-4939-6264

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie10117259

Palavras-chave:

Microcredenciais, Ensino superior, Ética, Desenvolvimento moral, Filosofia da educação, Educação holística

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Resumo

No contexto ibero-americano, as microcredenciais têm-se expandido como resposta às demandas de empregabilidade, atualização profissional e equidade, mas implicam riscos de fragmentação da aprendizagem, inflação de credenciais e instrumentalização do corpo discente. O artigo tem como objetivo propor um marco ético, crítico e situado para o desenho de microcredenciais coerentes com a formação integral e com a dignidade humana no ensino superior. Metodologicamente, desenvolve-se um estudo teórico-conceitual baseado em uma revisão narrativa da literatura sobre microcredenciais, na seleção hermenêutica de quatro referenciais filosóficos — Plutarco, Kant, Byung-Chul Han e Lawrence Kohlberg — e na tradução pedagógica de suas principais categorias normativas. A análise evidencia a convergência desses enfoques em torno da centralidade da virtude, da dignidade como valor absoluto, da crítica à lógica do desempenho e da maturação moral orientada por princípios universais. Como resultado, propõem-se critérios filosófico-pedagógicos para orientar o desenho de microcredenciais que integrem profundidade ética, atenção à interioridade, acompanhamento formativo e compromisso com a justiça social, evitando que as microcredenciais se reduzam a certificações superficiais subordinadas exclusivamente ao mercado de trabalho.

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Biografia do Autor

Juan Manuel Palomares Cantero, Universidad Autónoma de Querétaro

Doctor en Bioética por la Universidad Anáhuac México, donde también obtuvo la Maestría en Bioética y la Licenciatura en Derecho. Cuenta además con formación en derechos humanos avalada por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Su trayectoria profesional se ha desarrollado en los ámbitos jurídico, educativo y bioético, con experiencia en docencia universitaria, gestión académica, formación integral y dirección editorial. Ha desempeñado diversos cargos en la Universidad Anáhuac México, entre ellos Director Interino y Coordinador General de la Facultad de Bioética, Director Ejecutivo de la revista Medicina y Ética y colaborador en áreas de ética y formación integral. Es miembro de la Academia Nacional Mexicana de Bioética, de FELAIBE y del Sistema Nacional de Investigadores de México.

Guillermo Callejas Buasi, Universidad Anáhuac México

Cuenta con una sólida formación académica en filosofía. Obtuvo la Licenciatura en Filosofía, la Maestría en Metafísica y Ontología, la Maestría en Enseñanza de la Filosofía y el Doctorado en Filosofía de la Religión en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Realizó una estancia doctoral en el Instituto para el Léxico Intelectual Europeo y la Historia de las Ideas de la Università La Sapienza, así como en el Instituto Patrístico de Roma. Su trayectoria académica incluye participación en congresos y cursos internacionales sobre pensamiento antiguo, Filón de Alejandría y estudios presocráticos. Sus intereses se centran en la filosofía antigua, la historia de las ideas y la enseñanza de la filosofía.

María Teresa García Quintanal, Universidad Anáhuac México

Doctora en Bioética por la Universidad Anáhuac México, institución en la que también obtuvo la Maestría en Bioética y la Maestría en Ciencias de la Familia, ambas con mención honorífica. Su trayectoria académica y profesional se ha orientado a la bioética, la salud integral, la fertilidad y las ciencias de la familia. Ha sido profesora en el Instituto Superior de Estudios para la Familia y en la Universidad Anáhuac México, donde ha formado estudiantes en bioética y ciencias de la familia. Cuenta con más de 30 años de experiencia en docencia, asesoría y formación especializada. Sus áreas de investigación promueven un enfoque interdisciplinario, centrado en la dignidad humana, la responsabilidad ética y el análisis crítico de los retos contemporáneos.

Jorge Uriel Gutiérrez Rojas, Universidad Anáhuac México

É licenciado em Filosofia pela Universidad Panamericana, onde se formou com menção honrosa graças à sua tese sobre a epistemologia em Kant e Nietzsche. Posteriormente, obteve o grau de mestre em Filosofia e Filologia Antiga na mesma instituição, em um projeto apoiado por uma bolsa de pesquisa do CONACYT. A sua dissertação, que explorou a relação entre Hegel e o ceticismo pirrônico, também foi reconhecida com menção honrosa. Atualmente, atua como professor e investigador na Universidad Panamericana, na área de Humanidades, e na Universidad Anáhuac, na Direção Académica de Formação Integral (DAFI).

A sua trajetória académica e profissional tem sido fundamental para o desenvolvimento do modelo de formação integral inspirado no humanismo cristão, pois integra uma profunda reflexão ética com o ideal de uma formação centrada na pessoa. Por meio da sua prática docente e das suas pesquisas, promove nos estudantes o pensamento crítico e uma abordagem interdisciplinar, buscando sempre o desenvolvimento de competências tanto técnicas quanto éticas.

As suas investigações têm-se concentrado no idealismo e no romantismo alemão, com especial ênfase nos filósofos Hegel, Kant e Nietzsche. Além disso, tem atuado como parecerista de diversas revistas académicas de prestígio, como Tópicos e a revista da Sociedade de Estudos Kantianos em Língua Espanhola (SEKLE).

Pablo De Robina Duhart, CESSA Universidad

Licenciado en Filosofía por la Universidad Iberoamericana. Cuenta con una Maestría en Educación y Desarrollo Cognitivo por el ITESM, un Master en Administración de Empresas por la Universidad de Harvard, una Maestría en Bioética por la Universidad Anáhuac México y un Doctorado en Educación por la Universidad España y México. Actualmente es candidato a Doctor en Humanidades y en Bioética por la Universidad Anáhuac México. A lo largo de su trayectoria profesional se ha desempeñado en proyectos orientados al diseño de programas de estudio, formación docente y capacitación de personal educativo. Ha participado como conferencista en congresos nacionales e internacionales sobre ética social, bioética, educación, inteligencia artificial e integridad académica. Sus líneas de investigación incluyen formación humana, bioética, transhumanismo e inteligencia artificial.

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Como Citar

Palomares Cantero, J. M., Callejas Buasi, G., García Quintanal, M. T., Gutiérrez Rojas, J. U., & De Robina Duhart, P. (2026). Microcredenciais para a formação integral: um marco ético, crítico e situado para o ensino superior ibero-americano. Revista Ibero-Americana De Educação, 101(1), 15–36. https://doi.org/10.35362/rie10117259