El cuerpo de la educación física: dialéctica de la diferencia

Resumo

O artigo gira em torno à representação hegemônica do corpo e à função discriminatória que referida representação exerce quando é considerada de forma unívoca e indeferenciada.
Os discursos pedagógicos da educação física tenderam a dissolver a diferença (de classe, de gênero, de etnia, de cultura, etc.) mediante a construção de um sujeito pedagógico imaginário e abstrato, no que as continuidades e as descontinuidades históricas dos usos corporais têm sido suplantados pela permanência substancial da anatomia, frequentemente ao serviço da razão instrumental. Quer dizer, segundo uma opção de acordo com a qual o corpo aparece como um espaço neutro sobre o qual se articulam aprendizagens e sobre o que o desenvolvimento diferenciado e desigual dos corpos se entende como uma mera variabilidade na relação técnica entre meios e fins.

A respeito da imagem do corpo socialmente fraturado – pelo menos tanto quanto a própria cultura –, se planeja a reinterpretação do corpo da educação física como um espaço  de produção ideológica, ou seja, como um espaço de tenções culturais e de operações disciplinares sobre o que se articulam redes de saber e de poder segundo uma relação que é, antes de nada, política.