Formación de docentes para la construcción de saberes sociales
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie330908Palavras-chave:
formación de docentes, currículoResumo
A formação permanente de docentes se apresenta como uma estratégia de mudança educacional empregada com êxito em diferentes cenários educativos. A preocupação se centra em assumir uma posição coerente do desempenho pedagógico, que esteja em harmonia e seja recíproca com os desenvolvimentos globais característicos da nova ordem social, situação que tem demandado a análise da prática pedagógica sobre a transformação dos saberes pedagógicos disciplinares em saberes sociais para o desenvolvimento cultural. Portanto, tem-se como propósito refletir sobre o papel da escola como lugar de trabalho, considerando seu valor organizacional, e da docência como profissão sócio-cultural e como base da formação docente centrada em saberes sociais. Conclui-se que uma proposta de transformação curricular efetiva e contextualizada histó-rica e culturalmente deve partir da análise do currículo como produto cul-tural, conseqüência da reflexão sobre os significados que se transmitem mediante as distintas práticas histórico-culturais.
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Referências
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Notas:
1) Ponencia presentada en las Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Venezuela, mayo de 2003.
2) Resultados preliminares del proyecto de tesis doctoral «Formación permanente de docentes centrada en saberes sociales».
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Notas:
1) Ponencia presentada en las Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Venezuela, mayo de 2003.
2) Resultados preliminares del proyecto de tesis doctoral «Formación permanente de docentes centrada en saberes sociales».
Como Citar
Pérez-Jiménez, C. (2003). Formación de docentes para la construcción de saberes sociales. Revista Ibero-Americana De Educação, 33, 37–54. https://doi.org/10.35362/rie330908
Publicado
2003-09-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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