Ética comunicativa y educación para la democracia

Autores

  • Guillermo Hoyos Vásquez Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie701200

Palavras-chave:

ética, valores, democracia, educación moral

Resumo

En términos generales, se trata de plantear las relaciones entre ética y política, mediadas por el proceso educativo. Estas pueden establecerse desde diversas concepciones de lo político y también de lo ético. Aquí se opta por una metodología quizá extraña: en lugar de acentuar las diferencias entre las diversas versiones contemporáneas de la ética, quiero ensayar una forma de argumentación que las relacione, si no necesariamente a todas, por lo menos sí a algunas de las más relevantes en la discusión actual.

El punto de partida es fijar la función específica de la formación en valores en el proceso educativo (I), para mostrar precisamente lo que ella significa para preparar a los miembros de la sociedad civil. Esto permite caracterizar diversas formas de concebir la dimensión ética en relación con la política deliberativa y la democracia participativa (II), para mostrar luego un modelo de argumentación que, como se ha dicho, en lugar de excluir convoque diversas concepciones de la moral en torno a la tarea de formación de ciudadanos (III), que haga posible democratizar la democracia.

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Biografia Autor

Guillermo Hoyos Vásquez, Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá.

Profesor de Filosofía en el Departamento de Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. Doctor en Filosofía por la Universidad de Colonia (Alemania) en 1973. Decano de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia, de 1988 a 1990. 

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Como Citar

Hoyos Vásquez, G. (1995). Ética comunicativa y educación para la democracia. Revista Ibero-Americana De Educação, 7, 65–91. https://doi.org/10.35362/rie701200

Publicado

1995-01-01

Edição

Secção

Artículos del monográfico