Infância, educação e desigualdade no Brasil

Patrícia Maria Uchôa Simões; Juceli Bengert Lima

doi:10.35362/rie72035

Autores

Patrícia Maria Uchôa Simões Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades – PPGECI
Juceli Bengert Lima Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Pesquisadora – Coordenação Geral de Estudos Educacionais – CGEE

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie72035

Palavras-chave:

infância; educação; desigualdade

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Resumo

O texto discute as estatísticas oficiais referentes ao atendimento na Educação Infantil no Brasil, a partir da perspectiva que considera a infância como categoria estrutural necessária para a compreensão da dinâmica social e a criança como sujeito e protagonista na construção de seu próprio processo de desenvolvimento. A análise mostra a evolução do atendimento no que diz respeito ao aumento da oferta e do acesso, ainda permanecendo graves desigualdades quando considerado a comparação do atendimento nas creches e pré-escolas, zona rural e urbana e renda familiar. Quanto à qualidade do atendimento, a situação ainda é bastante insatisfatória, especialmente, quando se trata das instituições públicas que atendem às crianças de classes sociais menos favorecidas

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Patrícia Maria Uchôa Simões, Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades – PPGECI

Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades – PPGECI

Juceli Bengert Lima, Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Pesquisadora – Coordenação Geral de Estudos Educacionais – CGEE

Fundação Joaquim Nabuco – Fundaj. Pesquisadora – Coordenação Geral de Estudos Educacionais – CGEE

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Como Citar

Uchôa Simões, P. M., & Bengert Lima, J. (2016). Infância, educação e desigualdade no Brasil. Revista Ibero-Americana De Educação, 72, 45–64. https://doi.org/10.35362/rie72035