Evaluación y formación para la ciudadanía. Una relación necesaria: A necessary relation

Fabiola Cabra Torres

doi:10.35362/rie640413

Autores

Fabiola Cabra Torres Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie640413

Palavras-chave:

evaluación educativa; empoderamiento; formación de ciudadanos; práctica educativa

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Resumo

En el presente artículo se exponen las relaciones entre evaluación y formación para la ciudadanía en el marco de las instituciones educativas. Se identifican la rendición de cuentas y la gestión de calidad como los discursos predominantes en las últimas décadas, y se observa cómo, en menor medida, en la práctica se promueve una comprensión de la evaluación como actividad valorativa comprometida con el fortalecimiento del ejercicio de la formación en valores democráticos.
A partir del concepto de evaluación como práctica social y práctica educativa de carácter ético y político, se plantean tres maneras de promover la formación de ciudadanos: la comunicación ética y crítica de la evaluación como capacidad orientada a la apertura, diálogo, negociación y discusión sobre los resultados al interior de las comunidades educativas y de investigadores; la evaluación desde el punto de vista de una ética de la diversidad en la que la inclusión y la diferencia se proyectan como valores democráticos; y por último, la consolidación de una cultura política y del empoderamiento de los sujetos a través de la evaluación.

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Como Citar

Cabra Torres , F. (2014). Evaluación y formación para la ciudadanía. Una relación necesaria: A necessary relation. Revista Ibero-Americana De Educação, 64, 177–193. https://doi.org/10.35362/rie640413