Sentidos: Un proyecto de educación social en el ámbito de la discapacidad intelectual

Sofia Veiga; Eunice Ferreira; Sara Quintas

doi:10.35362/rie630501

Autores

Sofia Veiga Instituto Politécnico de Porto. Portugal
Eunice Ferreira Educadora Social, Portugal
Sara Quintas Educadora Social, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie630501

Palavras-chave:

educación social; discapacidad intelectual; proyecto de intervención psicosocial

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Resumo

El presente artículo describe el viaje de un profesional de la educación social a través de un Centro de Terapia Ocupacional. El texto comienza por encuadrar el perfil del profesional, y lo distingue de su intervención en el campo de la discapacidad intelectual. Luego detalla el proyecto Sentidos, basado en el análisis sistémico de la realidad sobre presupuestos de promoción de la participación, del empowerment, la calidad de vida y la inclusión de los derechos humanos. El proyecto tiene como finalidad el fomento de una intervención psicosocial, ajustada a las necesidades de la persona con discapacidad intelectual, con vistas a su desarrollo global y a la mejoría de su calidad de vida. El proyecto diseñado, desarrollado y con una evaluación continua, ha obtenido resultados significativos. Se han abierto nuevos espacios de aprendizaje, de participación, de reflexión y de diálogo, en el que todos los implicados (profesionales, familia y personas con discapacidad intelectual) han procurado encontrar los Sentidos de su vivencia en la realidad de la Discapacidad Intelectual

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Como Citar

Veiga , S., Ferreira, E., & Quintas, S. (2013). Sentidos: Un proyecto de educación social en el ámbito de la discapacidad intelectual. Revista Ibero-Americana De Educação, 63, 63–75. https://doi.org/10.35362/rie630501