Percepções docentes acerca da formação inicial na atuação pedagógica: estudo de caso dos professores de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie560517Palavras-chave:
educación física, formação docente, educação física, percepções docentesResumo
O paradigma centrado no pensamento docente tem despertado interesses educativos. Neste estudo o objetivo proposto foi compreender a percepção docente acerca dos reflexos da formação inicial, com enfoque descritivo interpretativo, a partir de uma abordagem qualitativa. Trata-se de uma amostra formada por 12 professores de Educação Física, em três Colégios de Aplicação da região sul do Brasil, inquiridos por entrevistas semi-estruturadas. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo, pelo sistema de categorização por via indutiva. As categorias vinculam-se à formação inicial e contínua e à relação teoria e prática. Infere-se, pelos resultados obtidos, a preocupação dos professores em redimensionar suas propostas e práticas pedagógicas numa perspectiva interdisciplinar. Relativamente à formação inicial, destaca-se a necessidade dos professores de enfatizar a aquisição de conhecimentos técnicos, em detrimento da construção de competências teórico-práticas. Julgamos existir precária transferência de saberes inerentes à docência da Educação Física neste nível de ensino.
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Referências
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Como Citar
Souza de Azevedo, E., Oliveira Pereira, B., & Sá, C. A. (2011). Percepções docentes acerca da formação inicial na atuação pedagógica: estudo de caso dos professores de Educação Física. Revista Ibero-Americana De Educação, 56, 201–226. https://doi.org/10.35362/rie560517
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2011-05-01
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