A educação artística e as prioridades educativas do início do século XXI
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie520581Palavras-chave:
educação, desenvolvimento comunitário, educação social, educação para a cidadania, inovação, educação artísticaResumo
Na primeira década do século xxi, vimos como as esperanças das grandes organizações intergovernamentais se ancoraram na educação. Lançaram-se prioridades e programas estratégicos, anunciando educação para a sustentabilidade e para a cidadania numa tentativa de fazer face à crise socioeconômica mundial. Neste contexto a educação artística pode desenvolver um papel fulcral, pela sua própria natureza responde aos pilaras básicos da educação, ao repto do desenvolvimento, da criatividade, da inovação e ao chamamento da educação para a cidadania, para os valores e diálogo intercultural. Nunca antes foi tão premente a necessidade de um novo paradigma centrado na educação social e existem experiências educativas através das artes, no espaço ibero-americano, que podem sugerir modelos de reflexão para a educação social e o desenvolvimento comunitário.
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Referências
Bibliografia
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Como Citar
Torres de Eça, T. (2010). A educação artística e as prioridades educativas do início do século XXI. Revista Ibero-Americana De Educação, 52, 127–146. https://doi.org/10.35362/rie520581
Publicado
2010-01-01
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Secção
Artículos del monográfico
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