Noción corpórea y abuso infantil. Una propuesta pedagógica desde la educación física escolar
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie620593Palavras-chave:
cuerpo; noción corpórea; educación física; abuso infantil.Resumo
La presente investigación tiene como propósito comprender, describir y categorizar las nociones corpóreas de niñas residentes del Hogar del Niño de la Ciudad de Valdivia que han sido vulneradas en sus derechos. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, utilizando como instrumentos registros iconográficos, entrevistas individuales semiestructuradas y registros audiovisuales aplicados en seis menores residentes del Hogar. Como conclusión del estudio, se observa que existe una fragmentación de la noción corpórea, debido a la no resolución de los conflictos vivenciados por cada una de ellas, lo que impide el re-conocimiento de sí mismas, generando baja autoestima, falta de identidad y repliegue constante. Así también, los conflictos internos entre las niñas afectan la convivencia, pues las llevan a constantes agresiones y discusiones que perjudican aun más la vida personal y colectiva. Debido a la falta de labor transdiciplinaria, surge una propuesta de trabajo desde la asignatura de Educación Física, basada en el re-conocimiento de las niñas mediante el trabajo individual y grupal, por medio de actividades vinculadas al juego cooperativo, juegos circenses, danza y disciplinas como el yoga y el reiki.
Downloads
Referências
Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de la acción y la práctica psicomotriz. Barcelona: Graó.
Beauvoir, S. de (1942). El segundo sexo ii. La experiencia vivida. Buenos Aires: Leviatán.
Butler, J. (1998). Actos preformativos y constitución del género: un ensayo sobre fenomenología y teoría feminista. Recuperado de: www.debatefeminista.com/PDF/Articulos/actosp433.pdf [consulta: junio de 2013].
— (2004). «Simposio Internacional: Cuerpo, Motricidad y Desarrollo Humano». Medellín: Universidad de Antioquia.
Damásio, A. (1997). El error de Descartes: la razón de las emociones. Barcelona: Andrés Bello.
Fietz, C. (2001). Terapia corporal en el tratamiento del abuso infantil y juvenil. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Haraway, D. (2001). Género para un diccionario marxista: la política sexual de una palabra. Biblioteca Virtual de Ciencias Sociales. Disponible en: www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Haraway.pdf [consulta: junio de 2013].
Lecannelier, F. (2006). Apego e intersubjetividad: influencia de los vínculos tempranos en el desarrollo humano y la salud mental. Santiago de Chile: Lom Ediciones.
Maturana, H. (1999). Transformación en la convivencia. Santiago de Chile: Dolmen.
Merleau-Ponty, M. (1971). O visível e o invisível. San Pablo: Perspectivas.
Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: unesco.
Nancy, J. L. (2007). 58 indicios sobre el cuerpo. Extensión del alma. Buenos Aires: La Cebra.
Salin, G. M. (2004). Sentir, pensar, agir: corporeidade e educacão. San Pablo: Papirus.
Scott, W. J. (1996). El género: una categoría útil para el análisis histórico. redlac. Disponible en: http://jovenesredlac.org/home/el-genero-una-categoria-util-para-el-analisis-historico/ [consulta: junio de 2013].
Sergio, M. (2003). Algunas miradas sobre el cuerpo. Bogotá: Instituto Piaget.
Trigo, A. E. (coord.) (2001). Fundamentos de la motricidad humana. Aspectos teóricos, prácticos y didácticos. Madrid: Gymnos.
Zubiri, X. (1974). «El hombre y su cuerpo». Disponible en: www.zubiri.org/works/spanishworks/hombrecuerpo.htm [consulta: junio de 2013].
Como Citar
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
