Evolución de la terminología relacionada con la atención a la diversidad a través de las diferentes reformas legislativas en España

Autores

  • María del Mar Bernabé
  • Vicente Alonso
  • Mª Ángeles Bermell Facultad de Magisterio, Universidad de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie70174

Palavras-chave:

diversidad, igualdad, necesidades educativas especiales, necesidades específicas, apoyo educativo., diversidad, igualdad, necesidades educativas especiales, necesidades específicas, apoyo educativo.

Resumo

En este artículo se presenta un análisis detallado de los diferentes cambios legislativos desde que se comenzó a hablar de la “Atención a la diversidad” en el sistema educativo en España. Método. Este estudio se ha centrado en analizar el proceso de reforma legal que se ha seguido a lo largo de los años, y ha intentado enfatizar el vacío legal que se viene sufriendo desde una intervención educativa de la diversidad, en todas las posibilidades comprendidas y especificadas en la legislación vigente. Resultados y discusión. Este análisis reflexivo detallado ha permitido mostrar cómo estos cambios no han sido ni numerosos ni significativos para el desarrollo de un currículo escolar atento y cuidadoso con la diversidad. Sin embargo, éstos sí han permitido una sensibilización mayor de la sociedad, tanto a nivel educativo como social, sobre todo en cuanto a la clarificación de qué alumnado está incluido dentro de este grupo al que se debe atender con especial atención. Se ha llegado a la conclusión de que, realmente, esas medidas de atención a la diversidad que ha ido introduciendo cada reforma legislativa, deberían concretarse y reelaborarse periódicamente (más allá de las reformas de contenidos más específicas), puesto que la sociedad evoluciona y sus necesidades y problemáticas, también.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Abós, P. y Domingo, V. (2013). La diversidad territorial de España ante el reto de la atención a la diversidad: diversidad de políticas públicas. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16 (2), 55-75.

Azorín, C. Mª y Arnaiz, P. (2013). Una experiencia de innovación en Educación Primaria: medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Tendencias pedagógicas, 22, 9-30.

Bernabé, M. (2012). Análisis de las necesidades de la formación docente para contextos pluriculturales. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 15 (4), 79-88.

Conselleria de Cultura, Educación y Deporte (1998). Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. DOGV (17/04/1998), nº 3224, referencia 1998/Q2955, pp. 5138-5148.

Conselleria de Cultura, Educación y Deporte (2003). Decreto 227/2003, de 14 de noviembre, del Consell de la Generalitat, por el que se modifica el Decreto 39/1998, de 31 de marzo, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. DOGV (18/11/2003), nº 4632, referencia 2003/X12247, p. 27855.

Conselleria de Cultura, Educación y Deporte (2005). Orden de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten educación secundaria. DOGV (14/04/2005), nº 4985, referencia 2005/X3780, pp. 12385-12412.

Conselleria de Educación (2007). Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana. DOGV (24/07/2007), nº 5562, referencia 2007/9717, pp. 30402-30587.

Escarbajal Frutos, A. (2015). Comunidades interculturales y democráticas: un trabajo colaborativo para una sociedad inclusiva. Narcea: Madrid.

Forteza, D. (2011). Algunas claves para repensar la formación del profesorado sobre la base de la inclusión. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, 25 (1), 127-144.

Gómez, I. (2009). Un análisis paralelo de la evolución de la dirección escolar y el tratamiento de la diferencia a lo largo de la legislación educativa actual. XXI. Revista de Educación, 11, 207-226.

Gómez, I. (2013). Dirección y gestión de la diversidad en la escuela: hacia un liderazgo inclusivo. Revista Fuentes, 14, 61-84.

González, Mª M. (2012). La legislación educativa y los alumnos con discapacidad: necesidad de actualización. Anuario Facultad de Derecho, V, 81-105.

González, Mª T., Méndez, R. Mª y Rodríguez, Mª J. (2009). Medidas de atención a la diversidad: legislación, características, análisis y valoración. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 3 (13), 79-105.

González-Gil, F. y Martín-Pastor, E. (2014). Educación para todos: formación docente, género y atención a la diversidad. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 9, 11-28.

Jefatura del Estado (1990). Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación del Sistema Educativo. BOE (04/10/1990), nº 238, referencia 1990/24172, pp. 28927-28942.

Jefatura del Estado (2002). Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. BOE (24/12/2002), nº 307, referencia 2002/25037, pp. 45188-45220.

Jefatura del Estado (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE (04/05/2006), nº 106, referencia 2006/7899, pp. 17158-17207.

Jenaro, C., Flores, N. y Castaño, R. (2014). Actitudes hacia la diversidad: el papel del género y de la formación. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 9, 50-62.

Liesa, E., Castelló, M., Carretero, Mª R., Cano, M. y Mayoral, P. (2012). La atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria: valoraciones de los profesionales. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 16 (2), 451-468.

Madalena, J. I. (2013). Las medidas de atención a la diversidad. Textos de didáctica de la lengua y la literatura, 64, 69-80.

Martínez, B. (2011). Luces y sombras de las medidas de atención a la diversidad en el camino de la inclusión educativa. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, 25 (1), 165-183.

Ministerio de Educación y Ciencia (1991). Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (26/06/1991), nº 152, referencia 1991/16422, pp. 21193-21195.

Ministerio de Educación y Ciencia (1991). Real Decreto 1345/1991, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (13/09/1991), nº 220, referencia 1991/2342, pp. 30228-30231.

Ministerio de Educación y Ciencia (2006). Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (05/01/2007), nº 5, referencia 2006/238, pp. 677-773.

Ministerio de Educación y Ciencia (2007). Orden ECI/2220/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (21/07/2007), nº 174, referencia 2007/14050, pp. 31680-31828.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2001). Real Decreto 937/2001, de 3 de agosto, por el que se modifica el Real Decreto 1345/1991, de 6 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1390/1995, de 4 de agosto, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (07/07/2001), nº 215, referencia 2001/17024, pp. 33733-33795.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2002). Orden ECD/2027/2002, de 1 de agosto, por la que se modifica parcialmente la Orden de 28 de febrero de 1996, por la que se dictan instrucciones para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria, y se aprueban nuevas instrucciones para la organización de estas enseñanzas en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. BOE (09/08(2002), nº 190, referencia 2002/16194, pp. 29609-29612.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2003). Real Decreto 831/2003, de 27 de junio, por el que se establece la ordenación general y las enseñanzas comunes de la Educación Secundaria Obligatoria. BOE (03/07/2003), nº 158, referencia 2003/13284, pp. 25683-25743.

Toboso, M., Ferreira, M. A. V., Díaz, E., Fernández-Cid, M., Villa, N. y Gómez, C. (2012). Sobre la educación inclusiva en España: políticas y prácticas. Intersticios. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico, 6 (1), 279-295.

Como Citar

Bernabé, M. del M., Alonso, V., & Bermell, M. Ángeles. (2016). Evolución de la terminología relacionada con la atención a la diversidad a través de las diferentes reformas legislativas en España. Revista Ibero-Americana De Educação, 70(1), 79–96. https://doi.org/10.35362/rie70174

Publicado

2016-01-15

Edição

Secção

- Educación inclusiva