El papel de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas

Autores/as

  • Daniel Gil Pérez Departamento de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Valencia (España).

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie1801092

Palabras clave:

CTS, transformaciones científico-tecnológicas, educación, democracia, integración

Resumen

La discusión acerca del papel de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas aparece como una cuestión esencial para analizar los cambios educativos que se consideran necesarios hoy en la región… y en el resto de nuestro cada vez más globalizado planeta.
Se trata de una discusión esencial, decimos, porque las transformaciones educativas son una exigencia, en buena medida, del actual desarrollo científico-tecnológico. Se trata, además, de una discusión urgente, pues el sistema educativo se caracteriza por una fuerte inercia que dificulta su adaptación a una realidad cambiante, y esa inercia puede resultar particularmente grave en un momento en el que las transformaciones científico-tecnológicas han adquirido una aceleración que está modificando profunda y permanentemente nuestras vidas (Ramonet, 1997).

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Nota:

(1) Para la elaboración de este estudio he contado con la inestimable ayuda de dos calificados colegas: la Dra. Amparo Vilches, cuya tesis doctoral versó sobre las relaciones ciencia/tecnología/sociedad, y el Dr. Valentín Gavidia, especialista en Educación para la Salud y Educación Ambiental.

Cómo citar

Gil Pérez, D. (1998). El papel de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas. Revista Iberoamericana De Educación, 18, 69–90. https://doi.org/10.35362/rie1801092

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Publicado

1998-09-01