Década de la Educación para un Futuro Sostenible (2005-2014): Un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie400786Palabras clave:
Naciones Unidas, desarrollo sostenible, décadaResumen
El trabajo comienza analizando las razones por las que, desde las Naciones Unidas, se ha considerado necesario instituir una Década de la Educación para un Futuro Sostenible, destinada a lograr la implicación de todos los educadores en la formación de una ciudadanía atenta a la situación del planeta, y que esté preparada para la toma de decisiones.
El artículo se basa, explícitamente, en los contenidos incorporados a la página http://www.oei.es/decada creada por la oei como apoyo decidido a la Década, y aborda con cierto detenimiento el concepto de sostenibilidad. Así mismo, describe la actual situación de emergencia planetaria (una contaminación sin fronteras, el cambio climático, la pérdida de la diversidad biológica y cultural, etc.), analiza sus causas (un crecimiento económico al servicio de intereses particulares a corto plazo, los fuertes desequilibrios y los conflictos asociados, la explosión demográfica), y discute las posibles soluciones que exigen la conjunción de medidas tecnológicas, educativas y políticas.
Descargas
Citas
BIBLIOGRAFÍA
Abramovitz, J. (1999): «Desastres antinaturales», en World·Watch. La información vital del planeta, 9, pp. 48-53.
Aikenhead, G. S. (1985): «Collective Decision Making in the Social Context of Science», en Science Education, 69, 4, pp. 453-475.
Almenar, R.; Bono, E., y García, E. (1998): La sostenibilidad del desarrollo: el caso valenciano, Valencia, Fundació Bancaixa.
Brown, L. R. (1998): «El futuro del crecimiento», en L. R. Brown; C. Flavin, y H. French (eds.): La situación del mundo 1998, Barcelona, Icaria.
Brown, L. R., y Mitchell, J. (1998): «La construcción de una nueva economía», en Brown, L. R.; Flavin, C., y French, H.: La situación del mundo 1998, Barcelona, Icaria.
Button, J., y Friends of the Earth (1990): ¡Háztelo Verde! Barcelona, Integral.
Bybee, R. (1991): «Planet Earth in Crisis: How Should Science Educators Respond?», en The American Biology Teacher, 53, 3, pp. 146-153.
Carson, R. (1980): Primavera silenciosa, Barcelona, Grijalbo.
Clément, G. (1999): Le jardín planétaire, París, Albin Michel.
Comín, P., y Font, B. (1999): Consumo sostenible, Barcelona, Icaria.
Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988): Nuestro futuro común, Madrid, Alianza.
Cortina, A., y otros (1998): Educar en la justicia, Valencia, Generalitat Valenciana.
Daly, H. (1997): «Criterios operativos para el desarrollo sostenible», en H. Daly, y R. Schutze: Crisis ecológica y sociedad, Valencia, Germania.
Delibes, M., y Delibes de Castro, M. (2005): La Tierra herida. ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos?, Barcelona, Destino.
Delors, J. (coord.) (1996): La educación encierra un tesoro. Informe a la unesco de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo xxi, Madrid, San-tillana / Ediciones unesco.
Edwards, M.; Gil-Pérez, D.; Vilches, A., y Praia, J. (2004): «La atención a la situación del mundo en la educación científica», en Enseñanza de las Ciencias, 22, 1, pp. 47-63.
Ehrlich, P. R., y Ehrlich, A. H. (1994): «La explosión demográfica», en El principal problema ecológico, Barcelona, Salvat.
Flavin, C., y Dunn, S. (1999): «Reinvención del sistema energético», en Brown, L. R.; Flavin, C., y French, H. (eds.): La situación del mundo 1999, Barcelona, Icaria.
Folch, R. (1998): Ambiente, emoción y ética, Barcelona, Ariel.
Furió, C.; Carrascosa, J.; Gil Pérez, D., y Vilches, A. (2005): «¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?», en Gil Pérez y otros (eds.): ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años, Santiago de Chile, unesco.
García, E. (2004): Medio ambiente y sociedad, Madrid, Alianza.
— (1999): El trampolín fáustico: ciencia mito y poder en el desarrollo sostenible, Valencia, Ediciones Tilde.
García Rodeja, I. (1999): «El sistema Tierra y el efecto invernadero», en Alambique, 20, pp. 75-84.
Giddens, A. (2000): Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas, Madrid, Taurus.
Gil-Pérez, D.; Vilches, A.; Edwards, M.; Praia, J.; Marques, L., y Oliveira, T. (2003): «A Proposal to Enrich Teachers Perception of the State of the World. First Results», en Environmental Education Research, 9, 1, pp. 67-90.
González, E., y Alba, A. de (1994): «Hacia unas bases teóricas de la educación ambiental», en Enseñanza de las Ciencias, 12, 1, pp. 66-71.
Gordimer, N. (1999): «Hacia una sociedad con valor añadido», en diario El País, domingo 21 de febrero, pp. 15-16.
Gore, A. (1992): La Tierra en juego. Ecología y conciencia humana, Barcelona, Emecé.
Hicks, D., y Holden, C. (1995): «Exploring the Future. A Missing Dimension in Environmental Education», en Environmental Education Research, 1, 2, pp. 185-193.
Lewin, R. (1997): La sexta extinción,Barcelona, Tusquets Editores.
López Cerezo, J. A., y Luján, J. L. (2000): Ciencia y política del riesgo, Madrid, Alianza.
Luján, J. L., y Echeverría, J. (2004): Gobernar los riesgos. Ciencia y valores en la sociedad del riesgo, Madrid, Biblioteca Nueva / oei.
Luque, A. (1999): «Educar globalmente para cambiar el futuro. Algunas propuestas para el centro y el aula», en Investigación en la Escuela, n.º 37, pp. 33-45.
Lynas, M. (2004): Marea alta. Noticia de un mundo que se calienta y cómo nos afectan los cambios climáticos, Barcelona, rba Libros.
Maaluf, A. (1999): Identidades asesinas, Madrid, Alianza.
Martínez, M. (1997): «Consideraciones teóricas sobre educación en valores», en D. Filmus (comp.): Las transformaciones educativas en Iberoamérica. Tres desafíos: democracia, desarrollo e integración, Buenos Aires, Troquel.
MAYOR ZARAGOZA, F. (2000): Un mundo nuevo, Barcelona, unesco / Círculo de lectores.
— (1997): Entrevista realizada por E. González, en diario El País, domingo 22 de junio, p. 30.
McNeill, J. R. (2003): Algo nuevo bajo el Sol, Madrid, Alianza.
Meadows, D. H.; Meadows, D. L.; Randers, J., y Behrens, W. (1972): Los límites del crecimiento, Madrid. Fondo de Cultura Económica.
Naredo, J. M. (1998): «Sobre el rumbo del mundo», en J. M. Sánchez Ron (dir.): Pensamiento Crítica vs. Pensamiento único,Madrid, Debate.
Riechmann, J. (2003): Cuidar la T(t)ierra, Barcelona, Icaria.
Rifkin, J. (2005): «El calentamiento global azota Nueva Orleáns», en diario El País, jueves 15 de septiembre, p. 16.
Savater, F. (1994): «Biología y ética del amor propio», en J. Nadal (ed.): El mundo que viene, Madrid, Alianza.
Sen, A. (1999): Desarrollo y libertad, Barcelona, Planeta.
Silver, D., y Vallely, B. (1998). Lo que tu puedes hacer para salvar la Tierra, Salamanca, Lóguez.
The Worldwatch Institute (1984-2005): The State of the World, Nueva York, W.W. Norton. (Versiones en castellano, La situación del mundo, Barcelona, Icaria).
Tilbury, D. (1995): «Environmental Education for Sustainability: Defining the New Focus of Environmental Education in the 1990s», en Environmental Education Research, 1, 2, pp. 195-212.
Vercher, A. (1998): «Derechos humanos y medio ambiente», en Claves de Razón Práctica, 84, pp. 14-21.
Vilches, A., y Gil, D. (2003): Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia, Madrid, oei / Cambridge University Press.
Abramovitz, J. (1999): «Desastres antinaturales», en World·Watch. La información vital del planeta, 9, pp. 48-53.
Aikenhead, G. S. (1985): «Collective Decision Making in the Social Context of Science», en Science Education, 69, 4, pp. 453-475.
Almenar, R.; Bono, E., y García, E. (1998): La sostenibilidad del desarrollo: el caso valenciano, Valencia, Fundació Bancaixa.
Brown, L. R. (1998): «El futuro del crecimiento», en L. R. Brown; C. Flavin, y H. French (eds.): La situación del mundo 1998, Barcelona, Icaria.
Brown, L. R., y Mitchell, J. (1998): «La construcción de una nueva economía», en Brown, L. R.; Flavin, C., y French, H.: La situación del mundo 1998, Barcelona, Icaria.
Button, J., y Friends of the Earth (1990): ¡Háztelo Verde! Barcelona, Integral.
Bybee, R. (1991): «Planet Earth in Crisis: How Should Science Educators Respond?», en The American Biology Teacher, 53, 3, pp. 146-153.
Carson, R. (1980): Primavera silenciosa, Barcelona, Grijalbo.
Clément, G. (1999): Le jardín planétaire, París, Albin Michel.
Comín, P., y Font, B. (1999): Consumo sostenible, Barcelona, Icaria.
Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988): Nuestro futuro común, Madrid, Alianza.
Cortina, A., y otros (1998): Educar en la justicia, Valencia, Generalitat Valenciana.
Daly, H. (1997): «Criterios operativos para el desarrollo sostenible», en H. Daly, y R. Schutze: Crisis ecológica y sociedad, Valencia, Germania.
Delibes, M., y Delibes de Castro, M. (2005): La Tierra herida. ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos?, Barcelona, Destino.
Delors, J. (coord.) (1996): La educación encierra un tesoro. Informe a la unesco de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo xxi, Madrid, San-tillana / Ediciones unesco.
Edwards, M.; Gil-Pérez, D.; Vilches, A., y Praia, J. (2004): «La atención a la situación del mundo en la educación científica», en Enseñanza de las Ciencias, 22, 1, pp. 47-63.
Ehrlich, P. R., y Ehrlich, A. H. (1994): «La explosión demográfica», en El principal problema ecológico, Barcelona, Salvat.
Flavin, C., y Dunn, S. (1999): «Reinvención del sistema energético», en Brown, L. R.; Flavin, C., y French, H. (eds.): La situación del mundo 1999, Barcelona, Icaria.
Folch, R. (1998): Ambiente, emoción y ética, Barcelona, Ariel.
Furió, C.; Carrascosa, J.; Gil Pérez, D., y Vilches, A. (2005): «¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?», en Gil Pérez y otros (eds.): ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años, Santiago de Chile, unesco.
García, E. (2004): Medio ambiente y sociedad, Madrid, Alianza.
— (1999): El trampolín fáustico: ciencia mito y poder en el desarrollo sostenible, Valencia, Ediciones Tilde.
García Rodeja, I. (1999): «El sistema Tierra y el efecto invernadero», en Alambique, 20, pp. 75-84.
Giddens, A. (2000): Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas, Madrid, Taurus.
Gil-Pérez, D.; Vilches, A.; Edwards, M.; Praia, J.; Marques, L., y Oliveira, T. (2003): «A Proposal to Enrich Teachers Perception of the State of the World. First Results», en Environmental Education Research, 9, 1, pp. 67-90.
González, E., y Alba, A. de (1994): «Hacia unas bases teóricas de la educación ambiental», en Enseñanza de las Ciencias, 12, 1, pp. 66-71.
Gordimer, N. (1999): «Hacia una sociedad con valor añadido», en diario El País, domingo 21 de febrero, pp. 15-16.
Gore, A. (1992): La Tierra en juego. Ecología y conciencia humana, Barcelona, Emecé.
Hicks, D., y Holden, C. (1995): «Exploring the Future. A Missing Dimension in Environmental Education», en Environmental Education Research, 1, 2, pp. 185-193.
Lewin, R. (1997): La sexta extinción,Barcelona, Tusquets Editores.
López Cerezo, J. A., y Luján, J. L. (2000): Ciencia y política del riesgo, Madrid, Alianza.
Luján, J. L., y Echeverría, J. (2004): Gobernar los riesgos. Ciencia y valores en la sociedad del riesgo, Madrid, Biblioteca Nueva / oei.
Luque, A. (1999): «Educar globalmente para cambiar el futuro. Algunas propuestas para el centro y el aula», en Investigación en la Escuela, n.º 37, pp. 33-45.
Lynas, M. (2004): Marea alta. Noticia de un mundo que se calienta y cómo nos afectan los cambios climáticos, Barcelona, rba Libros.
Maaluf, A. (1999): Identidades asesinas, Madrid, Alianza.
Martínez, M. (1997): «Consideraciones teóricas sobre educación en valores», en D. Filmus (comp.): Las transformaciones educativas en Iberoamérica. Tres desafíos: democracia, desarrollo e integración, Buenos Aires, Troquel.
MAYOR ZARAGOZA, F. (2000): Un mundo nuevo, Barcelona, unesco / Círculo de lectores.
— (1997): Entrevista realizada por E. González, en diario El País, domingo 22 de junio, p. 30.
McNeill, J. R. (2003): Algo nuevo bajo el Sol, Madrid, Alianza.
Meadows, D. H.; Meadows, D. L.; Randers, J., y Behrens, W. (1972): Los límites del crecimiento, Madrid. Fondo de Cultura Económica.
Naredo, J. M. (1998): «Sobre el rumbo del mundo», en J. M. Sánchez Ron (dir.): Pensamiento Crítica vs. Pensamiento único,Madrid, Debate.
Riechmann, J. (2003): Cuidar la T(t)ierra, Barcelona, Icaria.
Rifkin, J. (2005): «El calentamiento global azota Nueva Orleáns», en diario El País, jueves 15 de septiembre, p. 16.
Savater, F. (1994): «Biología y ética del amor propio», en J. Nadal (ed.): El mundo que viene, Madrid, Alianza.
Sen, A. (1999): Desarrollo y libertad, Barcelona, Planeta.
Silver, D., y Vallely, B. (1998). Lo que tu puedes hacer para salvar la Tierra, Salamanca, Lóguez.
The Worldwatch Institute (1984-2005): The State of the World, Nueva York, W.W. Norton. (Versiones en castellano, La situación del mundo, Barcelona, Icaria).
Tilbury, D. (1995): «Environmental Education for Sustainability: Defining the New Focus of Environmental Education in the 1990s», en Environmental Education Research, 1, 2, pp. 195-212.
Vercher, A. (1998): «Derechos humanos y medio ambiente», en Claves de Razón Práctica, 84, pp. 14-21.
Vilches, A., y Gil, D. (2003): Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia, Madrid, oei / Cambridge University Press.
Cómo citar
Gil Pérez, D., Vilches, A., Toscano, J. C., & Macías Álvarez, Óscar. (2006). Década de la Educación para un Futuro Sostenible (2005-2014): Un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta. Revista Iberoamericana De Educación, 40, 125–178. https://doi.org/10.35362/rie400786
Publicado
01-01-2006
Número
Sección
Artículos del monográfico
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
