Hacia la garantía de calidad editorial y científica de las revistas Lenguaje y Textos y Porta Linguarum

  • Francisco Javier Sanz Trigueros Universidad de Valladolid
  • Carmen Guillén Díaz Universidad de Valladolid
  • Natalia Barranco Izquierdo Universidad de Valladolid
Palabras clave: evaluación de revistas; Didáctica de la Lengua y la Literatura; indicadores de calidad científica; acreditación del profesorado., evaluación de revistas, Didáctica de la Lengua y la Literatura, indicadores de calidad científica, acreditación del profesorado

Resumen

En este artículo los autores describen el estado de los rasgos y características orientados a garantizar la calidad editorial y científica de Lenguaje y Textos y Porta Linguarum, dando cuenta de que se trata de revistas que emergen con carácter interdepartamental e interuniversitario por la demanda del área de conocimiento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, y con la función de participar en el reconocimiento, valoración y acreditación del profesorado universitario, conforme a los parámetros establecidos. Adoptando una perspectiva analítica y moderadamente comparativa entre ambas, se desprenden aquellos puntos fuertes y débiles que constituyen una toma de conciencia de las vías para incidir en un prometedor incremento de la calidad buscada.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Alcaín Partearroyo, Mª D. (2003). Índices de impacto de las revistas españolas de Ciencias Sociales (Biblioteconomía y Documentación, Psicología, Psiquiatría y Urbanística y Ordenación del Territorio) a partir del análisis de las revistas mejor valoradas por los pares. Dirección General de Universidades. Programa de Estudios y Análisis. Recuperado el 12 de febrero de 2014, de http://www.cindoc.csic.es/info/inforev2.html

Alcaín Partearroyo, Mª D.; Román Román, A. y Giménez Toledo, E. (2008). “Categorización de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Humanas en RESH”. Revista Española de Documentación Científica, (31) 1, pp. 85-95. Recuperado el 25 de abril de 2014 de http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/414/426

Aneca (2007). Programa de evaluación de profesorado. Principios y orientaciones para la aplicación de los criterios de evaluación Disponible en http://www.aneca.es/media/184458pep_nuevo_principios_07020120.pdf [consulta: 22-06-2010].

Bardin, L. (1996). L´analyse de contenu. Paris: P.U.F.

Borrego, A. y Urbano, C. (2006). “La evaluación de revistas científicas en Ciencias Sociales y Humanidades”. Información, Cultura y Sociedad 14, pp. 11-27. Disponible en http://www.scielo.org.ar/pdf/ics/n14/n14a02.pdf

Coslado, Mª A.; Báez, J.M. y Lacunza, I. (2010). “Descripción y análisis del proceso de evaluación de la calidad de las revistas científicas españolas llevado a cabo por FECYT en el año 2008”. Revista Española de Documentación Científica (33) 3, pp. 481-495.

Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. (2011). The sage handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage Publications.

Giménez Toledo, E. (2015). “La evaluación de la producción científica: breve análisis crítico”. Relieve: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (21) 1, 1-9.

González de Dios, J.; Moya, M. y Mateos Hernández, M.A. (1997). “Indicadores bibliométricos: Características y limitaciones en el análisis de la actividad científica”. Anales Españoles de Pediatría, 47, pp. 235-244

Guillén Díaz, C. (1991). “El área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Identidad y entidad de una disciplina específica”. Lenguaje y Textos, 13, pp. 11-27.

Guillén Díaz, C. (2014). “Profesionalización y desarrollo profesional docente en el ámbito de la didáctica de las lenguas-culturas. Referencias al profesor José Manuel Vez”. En D. Madrid Fernández; C. Guillén Díaz y A. López Valero (eds.), Estudios en didáctica de la lengua y la literatura en homenaje al profesor José Manuel Vez Jeremías. Granada: Universidad de Granada, pp. 31-45.

Jiménez Aleixandre, Mª P. (2008). “La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje: el papel de artículos y revistas en la Didáctica de las Ciencias”. Enseñanza de las Ciencias, (26) 3, pp. 311-320.

Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades que contiene la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades. (BOE, de 13 de abril de 2007).

López-Berna, S.; Papí-Gálvez, N. y Martín-Llaguno, M. (2011). “Productividad científica en España sobre las profesiones de comunicación entre 1971 y 2009”. Revista Española de Documentación Científica (34) 2, pp. 212-231.

Merton, R. K. (1968). “The Matthew Effect in Science”. Science, (159) 3.810, pp. 56-63.

Ministerio de Educación (2009). Resolución de 18 de noviembre de 2009 de la CNEAI. BOE, 289; 102491-102505 (http://www.boe.es/boe/dias/2009/12/01/pdfs/BOE-A-2009-19218.pdf [consulta: 19-03-2010].

Nederhof, A. J. (2005). “Bibliometric monitoring of research performance in the Social Sciences and the Humanities: a review”. Scientometrics, (66) 1, pp. 81-100.

Nikleva, D. G. y Cortina Pérez, B. (2014). “La producción científica actual en Didáctica de la Lengua y la Literatura en revistas españolas”. Porta Linguarum. Revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 21, pp. 281-299.

Rodríguez Gairín, J.M.; Somoza-Fernández, M. y Urbano, C. (2011). “MIAR: hacia un entorno colaborativo de editores, autores y evaluadores de revistas”. El profesional de la información, (20) 5, pp. 589-595.

Rodríguez Sabiote, C. y Álvarez Rodríguez, J. (2015). “Bibliometric Study and Methodological Quality Indicators of the Journal Porta&Linguarum During Six-Year Period 2008-2013”. Porta Linguarum. Revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 24, pp. 135-150.

Romero Medina, A. (2009). “Evolución de la calidad y difusión de una revista científica española de Psicología: Anales de Psicología, 25 volúmenes anuales publicados (1984-2009)”. Anales de Psicología, (25) 2, pp. 181-198.

Ruiz-Pérez, R.; Delgado, E. y Jimenez-Contreras, E. (2010). “Principios y criterios utilizados en España por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) para la valoración de las publicaciones científicas: 1989- 2009”. Psicothema, 22, pp. 898-908.

Santonja, L. (2011). Informe sobre calidad de las revistas en las áreas de Humanidades: Lingüística Revistas mejor valoradas en los sistemas de evaluación. Biblioteca de Humanidades, Comunicación y Documentación. Universidad Carlos III de Madrid. Recuperado el 28 de marzo de 2012, de http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/10016 /10450/5/calidad_revistas_linguistica.pdf

Stake, R. (2010). Qualitative Research: Studying how things work. Nueva York: The Guilford Press.

Torres-Salinas, D.; Bordons, M.; Gimenez-Toledo, E; Delgado-López-Cózar, E.; Jimenez-Contreras, E. y Sanz-Casado, E. (2010). “Clasificación integrada de revistas científicas (CIRC): propuesta de categorización de las revistas de ciencias sociales y humanas”. El profesional de la información, (19) 6, pp. 675-683. Recuperado el 29 de abril de 2012 de http://epuc.cchs.csic.es/circ/epi_n19.pdf y de http://epuc.cchs.csic.es/circ/ index.html

Villaveces, J. L. (2001). “Los grupos de investigación en la universidad colombiana año 2000”. En L. E. Orozco (comp.), Educación superior: desafío global y respuesta nacional. Bogotá: Ediciones Uniandes, pp. 216-234.

Cómo citar

Sanz Trigueros, F. J., Guillén Díaz, C., & Barranco Izquierdo, N. (2017). Hacia la garantía de calidad editorial y científica de las revistas Lenguaje y Textos y Porta Linguarum. Revista Iberoamericana De Educación, 73(1). https://doi.org/10.35362/rie731130
Publicado
2017-01-04
Sección
Artículos del especial