Papel de la supervisión pedagógica en los docentes angolanos: una propuesta de actividades metodológicas como un reto a la calidad educacional

  • María de Lourdes Bravo Estévez Universidad de Cienfuegos (UCF), Cuba
  • António Zinga Pólo Universitário do Kuanza Sul, Angola
  • Maria Sofia Paulo Pólo Universitário do Kuanza Sul, Angola
  • Natália Ernesto Sousa Tati Pólo Universitário do Kuanza Sul, Angola
  • Vasco Guimarães Ambrízio Pólo Universitário do Kuanza Sul, Angola
Palabras clave: supervisión pedagógica, actividades metodológicas, calidad educacional, Angola

Resumen

Este trabajo tiene como propósito aportar, al desarrollo de la supervisión pedagógica, un plan de actividades metodológicas con incidencia en el trabajo docente de los maestros; tomando como base que la supervisión contribuye a que un maestro con una preparación óptima y experimentado ayude a otro con menos experiencia psicopedagógica en los trabajos de planificación, selección de objetivos, medios, estrategias y otras acciones que intervienen en el proceso de enseña – aprendizaje, para el mejoramiento de la calidad educativa. Para diagnosticar la situación del estado de la supervisión pedagógica se aplicaron instrumentos a los miembros de la Dirección, supervisores y maestros de un centro de Educación Primaria de la provincia de Kuanza Sul, en la República de Angola. Se utilizaron para la investigación métodos teóricos, empíricos y estadísticos – matemáticos. Las actividades metodológicas propuestas, fueron concebidas en un plan de trabajo para la preparación de los supervisores pedagógicos que podría ayudar a los mismos a ejercer con frecuencia y calidad las tareas diarias que desempeñan, con fines de orientar a los maestros con técnicas capaces de ayudarlos a aumentar el nivel de conocimiento en el desempeño de sus tareas.

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Cómo citar

Bravo Estévez, M. de L., Zinga, A., Paulo, M. S., Sousa Tati, N. E., & Guimarães Ambrízio, V. (2011). Papel de la supervisión pedagógica en los docentes angolanos: una propuesta de actividades metodológicas como un reto a la calidad educacional. Revista Iberoamericana De Educación, 56(1), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie5611551
Publicado
2011-07-15
Sección
- Profesión docente