Uma experiência com estudantes em situação de monitoria de informática: protagonismo e perspectivas de metacognição

  • Júlio César Castilho Razera Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Brasil
Palabras clave: informática educacional

Resumen

O artigo apresenta resultados de uma experiência com estudantes em situação de monitoria de informática, que ocorreu em escolas públicas estaduais no interior de São Paulo, Brasil. O processo foi acompanhado presencial e virtualmente por assistentes técnicos pedagógicos, pesquisadores e estagiários de um curso de Ciência da Computação, que coletaram dados por intermédio de relatórios técnicos, questionários, entrevistas e informações eventuais apresentadas em mensagens eletrônicas (e-mail, chat). Apesar de alguns entraves no percurso, a experiência vivenciada mostrou-se favorável não apenas à crescente utilização dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas especialmente em aspectos inerentes aos processos de aprendizagem dos alunos monitores nas situações de ensino que assumiram, orientando-se para uma perspectiva de metacognição.

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Cómo citar

Castilho Razera, J. C. (2010). Uma experiência com estudantes em situação de monitoria de informática: protagonismo e perspectivas de metacognição. Revista Iberoamericana De Educación, 51(3), 1-8. https://doi.org/10.35362/rie5131833
Publicado
2010-01-25
Sección
- Tecnología de la educación
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