Género y rendimiento escolar en América Latina. Los datos del SERCE en matemática y lectura

  • Rubén Alberto Cervini Universidad Nacional de Quilmes.
  • Nora Dari Universidad Nacional de Quilmes
  • Silvia Quiroz Universidad Nacional de Quilmes
Palabras clave: rendimiento escolar | género | América Latina | educación primaria | análisis multinivel.

Resumen

Utilizando los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (serce), llevado a cabo por la unesco en América Latina, este trabajo investiga la asociación entre género y logro en matemática y en lectura, en la educación primaria (efecto género). Se estudia el efecto del nivel socioeconómico del alumno y de la escuela, y su interacción con la desigualdad entre géneros, y se analiza también la variabilidad del efecto género entre los países participantes, para lo cual se utilizan modelos multinivel bivariados.
Los resultados revelan que los niños se desempeñaron significativamente mejor en matemática, mientras que las niñas obtienen mejores resultados en lectura, incluso cuando el nivel socioeconómico es «controlado». En cuanto al tamaño de estas brechas de género, se advierte que varía de país a país, con mayor intensidad que en los países desarrollados. Por un lado, los países con alta disparidad en matemática también presentan una alta desigualdad en lectura. Además, las niñas son más afectadas que los niños por las condiciones socioeconómicas. En lectura, la situación es diferente según el contexto sociocultural de la escuela. Estos resultados empíricos sugieren que las cuestiones de género en el aprendizaje escolar deben ser incluidas en la agenda política de los países de América Latina.

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Publicado
2015-05-01
Cómo citar
Cervini, R. A., Dari, N., & Quiroz, S. (2015). Género y rendimiento escolar en América Latina. Los datos del SERCE en matemática y lectura. Revista Iberoamericana De Educación, 68, 99-116. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie680206
Sección
Artículos del monográfico