O laboratório didático no ensino de química: uma experiencia no ensino público brasileiro

Anna Maria Canavarro Benite; Cláudio Roberto Machado Benite

doi:10.35362/rie4822239

Autores/as

Anna Maria Canavarro Benite Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil
Cláudio Roberto Machado Benite Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4822239

Palabras clave:

Laboratório didático, experimentos de baixo custo, ensino médio

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Resumen

Neste artigo são apresentadas contribuições de uma metodologia de ensino centrada na experimentação de baixo custo, para contextualizar os conteúdos na realidade vivenciada pelos alunos, sob um enfoque sócio-interacionista. A proposta está centrada em alunos do ensino médio de escolas públicas da Baixada Fluminense. Esta estratégia possibilitou a discussão do conhecimento de forma integrada e articulada incentivando a adoção de uma postura discente ativa no processo ensino-aprendizagem. Adicionalmente, conferiu ao professor o papel de mediador na apropriação do conhecimento científico.

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Cómo citar

Canavarro Benite, A. M., & Machado Benite, C. R. (2009). O laboratório didático no ensino de química: uma experiencia no ensino público brasileiro. Revista Iberoamericana De Educación, 48(2). https://doi.org/10.35362/rie4822239